一、一方并未表示棄權，另一方連走二步，判連走二步者為負。

　　二、棋子下完后，又從棋盤上拿起下在別處。判棋子放回原處，警告一次。如棋子確系掉落，允許其揀起后任選著點。

　　三、對局中途發(fā)現(xiàn)前面下的棋子已有移動，在征得對局者一致意見后，可判移動之子挪回原處，或 者判移子有效。在對局者意見不一致時，應立即報請裁判長處理。裁判長可根據移動之子對棋局進程的影響程度，判：

　　1.移動之子挪回原處：

　　2.移動之子有效：

　　3.和棋：

　　4.重下如屬故意移子，應判移子者為負。

　　四、對局中，因外界不可抗拒的原因導致棋局散亂，應經雙方復盤確認后，繼續(xù)比賽。如雙方沒有 能力復盤，則判和或重下。如對局者確屬無意散亂了棋局，可復盤續(xù)賽。不能復盤的，則判散亂棋局一方為負。如對局一方故意散亂棋局，判負。

路徑明確不越級,圍棋學習是一套科學的過程，每一個環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，不能跳著學，更不能越級學。比如一定要先學習活再學習殺，要先學習圍棋的基礎邏輯，和行棋步伐在學習定式，要先學習定式再學習布局，千萬不能混亂著學，想起什么學什么，更不能越級跳著學，比如要求學習復雜定式，流行下法，實戰(zhàn)套路這些東西。一段路徑混亂就會讓孩子思維混亂，很長一段時間都原地不前，而且前后內容連接不上也會導致招法變形，勝率下降。陷入瓶頸，難以掙脫。具體好的學習路徑，我會在近期的下一篇文章中詳細論述，幫助大家。