熱推！東莞東城區(qū)排名前幾的高中培訓機構名單匯總小編推薦科苑教育，復讀一年后，高考成績是否會提高，取決于多種因素的綜合作用。學生需要根據(jù)自己的實際情況和目標，權衡利弊得失，做出明智的決策。同時，家長和社會也應該給予復讀生更多的支持和鼓勵，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。

東莞應屆往屆高考復讀補習班

【招生對象】

應屆、往屆高三學生

【收費標準】

根據(jù)不同分數(shù)層次實行分段收費

【辦學特色】

小班教學

一般設定35人，更好把控學生學習狀態(tài)。

分層教學

緊扣教學大綱，科學確定不同類型學生文化課程的廣度和深度,精準施教。

培優(yōu)輔差

以“人人進步，個個提升”為目標，在尊重學生個性差異的基礎上，科學制定教案，開展免費的培優(yōu)輔差，全面提高學習成績。針對學科優(yōu)等生、學困生制定針對性的輔導方案，除常規(guī)課堂以外，每月組織培優(yōu)、補差小灶課，其中補差課程強制點名月考后20%至30%同學參加。每日晚修學科答疑，課間開放各科答疑，幫助同學查缺補漏，鞏固當日所學，復習零死角。

課程設置

高考復讀班高考沖刺集訓班藝考生文化課沖刺班

閉環(huán)管理

24小時聯(lián)動閉環(huán)管理，班主任、德育處、任課老師、生活老師、心理輔導全程聯(lián)動，多方配合，全力打造教育、教學的完美閉環(huán)。

【學校簡介】

廣東科技學院科苑教育高考復讀班，創(chuàng)辦于2009年，是東莞市首家專業(yè)從事高考復讀、藝體文化沖刺訓練的全日制學校?？圃方逃劳袕V東科技學院，底蘊深厚；辦學特色鮮明，教學效果顯著。高薪聘請各名校從事高考一線教學多年的高級教師把關教學，通過高效課堂、分層教學、精準訓練、有效提分，走出一條低進高出，高進優(yōu)出的育人之路。自創(chuàng)辦以來，老師兢兢業(yè)業(yè)，具有強烈的責任感和使命感，學生學風優(yōu)良，畢業(yè)成績斐然，創(chuàng)下高考歷年平均提分都在80分以上，其中李展宏提分高達205分，本科錄取率均超93%，重點本科錄取率高達43%的佳績，已幫助1500多名學子大幅度提高高考成績，考上理想大學。辦學至今，科苑教育已逐步成長為東莞市知名的高考復讀品牌，成為廣大復讀學子的理想學校。

【教學成果】

高考成績優(yōu)異，科苑教育高考成績顯著，本科錄取率均在93%以上，重點本科錄取率達43%，平均提分在80分以上，其中，一人提分高達205分。其中孫畢愷、李勝、張子楊、陳迪等上百名學子考上了暨南大學、華南師范大學、深圳大學等雙一流名校。

高考生物有哪些經(jīng)典復習法

高考可以說是一個人人生中重要的一部分，雖然每天都要起早貪黑的學習，但是會很充實，對于高考中生物的學習方法，接下來小編帶來高考生物有哪些經(jīng)典復習法。

1.分類整理法

有許多章節(jié)有很多某些結構和概念，對這些結構和概念進行分類很重要，否則會顯得比較混亂。當看到細胞器的時候，就可以用不同的標準對它進行分類：比如有無膜結構(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、還有是否含有色素等，做到這些才能更好的掌握并了解它;再如遺傳規(guī)律部分，就能用交配類和性狀類對某些概念進行合理分類，會發(fā)現(xiàn)不一樣概念中的區(qū)別與聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，這樣才能更好的去了解。

2.圖解歸納法

對于分類法適合學習概念，而圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。比如呼吸作用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復習。很多高考題中都有此類題目的出現(xiàn)，如果不掌握讀圖的方法就會比較困難去解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先要知道圖解中的類型和物質的名稱，例如甲狀腺激素的反饋調節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)這種和甲狀腺激素等物質;再次要分析結構和物質之間的內在關系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養(yǎng)成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便書本中沒有圖解，也可以嘗試著將這個方法用圖解的形式表示出來。與此同時還要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

3.聯(lián)想遷移法

書本中的許多的知識點看起來是孤立的，但是也存在著很多共性。對于這些東西我們可以采用聯(lián)想遷移法進行學習。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間有著一些相同的優(yōu)點：有較明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，就可以利用聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的東西串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。這種方法在解題中也可以運用，例如21三體綜合征患者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應該給出怎樣的建議?

4.比較復習法

在復習過程中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，光合和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯(lián)復習法

復習時，應把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。