名單盤點|東莞南城區(qū)高二輔導(dǎo)班排名機構(gòu)推薦小編推薦科苑教育，對于已經(jīng)在大學(xué)就讀的考生，如果想轉(zhuǎn)回老家復(fù)讀，需要提供充分的理由和證明材料，如學(xué)習(xí)成績不佳、專業(yè)不滿意等，才能獲得復(fù)讀資格。每位考生最多只能復(fù)讀一次。即如果考生在2024年再次參加高考后仍未達到心儀的錄取線，將不再享有復(fù)讀資格。

東莞應(yīng)屆往屆高考復(fù)讀補習(xí)班

【招生對象】

應(yīng)屆、往屆高三學(xué)生

【收費標(biāo)準(zhǔn)】

根據(jù)不同分?jǐn)?shù)層次實行分段收費

【辦學(xué)特色】

小班教學(xué)

一般設(shè)定35人，更好把控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

分層教學(xué)

緊扣教學(xué)大綱，科學(xué)確定不同類型學(xué)生文化課程的廣度和深度,精準(zhǔn)施教。

培優(yōu)輔差

以“人人進步，個個提升”為目標(biāo)，在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定教案，開展免費的培優(yōu)輔差，全面提高學(xué)習(xí)成績。針對學(xué)科優(yōu)等生、學(xué)困生制定針對性的輔導(dǎo)方案，除常規(guī)課堂以外，每月組織培優(yōu)、補差小灶課，其中補差課程強制點名月考后20%至30%同學(xué)參加。每日晚修學(xué)科答疑，課間開放各科答疑，幫助同學(xué)查缺補漏，鞏固當(dāng)日所學(xué)，復(fù)習(xí)零死角。

課程設(shè)置

高考復(fù)讀班高考沖刺集訓(xùn)班藝考生文化課沖刺班

閉環(huán)管理

24小時聯(lián)動閉環(huán)管理，班主任、德育處、任課老師、生活老師、心理輔導(dǎo)全程聯(lián)動，多方配合，全力打造教育、教學(xué)的完美閉環(huán)。

【學(xué)校簡介】

廣東科技學(xué)院科苑教育高考復(fù)讀班，創(chuàng)辦于2009年，是東莞市首家專業(yè)從事高考復(fù)讀、藝體文化沖刺訓(xùn)練的全日制學(xué)校?？圃方逃劳袕V東科技學(xué)院，底蘊深厚；辦學(xué)特色鮮明，教學(xué)效果顯著。高薪聘請各名校從事高考一線教學(xué)多年的高級教師把關(guān)教學(xué)，通過高效課堂、分層教學(xué)、精準(zhǔn)訓(xùn)練、有效提分，走出一條低進高出，高進優(yōu)出的育人之路。自創(chuàng)辦以來，老師兢兢業(yè)業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和使命感，學(xué)生學(xué)風(fēng)優(yōu)良，畢業(yè)成績斐然，創(chuàng)下高考歷年平均提分都在80分以上，其中李展宏提分高達205分，本科錄取率均超93%，重點本科錄取率高達43%的佳績，已幫助1500多名學(xué)子大幅度提高高考成績，考上理想大學(xué)。辦學(xué)至今，科苑教育已逐步成長為東莞市知名的高考復(fù)讀品牌，成為廣大復(fù)讀學(xué)子的理想學(xué)校。

【教學(xué)成果】

高考成績優(yōu)異，科苑教育高考成績顯著，本科錄取率均在93%以上，重點本科錄取率達43%，平均提分在80分以上，其中，一人提分高達205分。其中孫畢愷、李勝、張子楊、陳迪等上百名學(xué)子考上了暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)等雙一流名校。

高考生物有哪些經(jīng)典復(fù)習(xí)法

高考可以說是一個人人生中重要的一部分，雖然每天都要起早貪黑的學(xué)習(xí)，但是會很充實，對于高考中生物的學(xué)習(xí)方法，接下來小編帶來高考生物有哪些經(jīng)典復(fù)習(xí)法。

1.分類整理法

有許多章節(jié)有很多某些結(jié)構(gòu)和概念，對這些結(jié)構(gòu)和概念進行分類很重要，否則會顯得比較混亂。當(dāng)看到細胞器的時候，就可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對它進行分類：比如有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、還有是否含有色素等，做到這些才能更好的掌握并了解它;再如遺傳規(guī)律部分，就能用交配類和性狀類對某些概念進行合理分類，會發(fā)現(xiàn)不一樣概念中的區(qū)別與聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，這樣才能更好的去了解。

2.圖解歸納法

對于分類法適合學(xué)習(xí)概念，而圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。比如呼吸作用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調(diào)節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復(fù)習(xí)。很多高考題中都有此類題目的出現(xiàn)，如果不掌握讀圖的方法就會比較困難去解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先要知道圖解中的類型和物質(zhì)的名稱，例如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)這種和甲狀腺激素等物質(zhì);再次要分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學(xué)們要養(yǎng)成一個習(xí)慣，就是遇到過程類的知識，即便書本中沒有圖解，也可以嘗試著將這個方法用圖解的形式表示出來。與此同時還要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

3.聯(lián)想遷移法

書本中的許多的知識點看起來是孤立的，但是也存在著很多共性。對于這些東西我們可以采用聯(lián)想遷移法進行學(xué)習(xí)。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間有著一些相同的優(yōu)點：有較明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產(chǎn)子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，就可以利用聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的東西串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。這種方法在解題中也可以運用，例如21三體綜合征患者的細胞內(nèi)有三條21號染色體，某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應(yīng)該給出怎樣的建議?

4.比較復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)過程中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，光合和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯(lián)復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時，應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生物過程。