燎原逐夢(mèng)招收對(duì)象:10-18周歲迷途少年，即在少年成長(zhǎng)中表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)，如：沉迷網(wǎng)絡(luò)、叛逆出走、與父母老師溝通困難、社交障礙、性格孤僻怪異、自閉、自卑、自控力差、逃學(xué)、厭學(xué)、吸煙喝酒、打架斗毆、*傾向、早戀、混跡社會(huì)、欺騙、偷盜、奢侈消費(fèi)等。

其他相關(guān)機(jī)構(gòu)推薦

1.苔花教育

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣西、廣東均開(kāi)辦有分支機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)針對(duì)8-18歲網(wǎng)癮，叛逆、早戀、自暴自棄、離家出走、逃課等等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)輔導(dǎo)、素體輔導(dǎo)、著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團(tuán)。

2.雷鷹教育

采取準(zhǔn)軍事化管理，依靠心理教育理念，專(zhuān)業(yè)幫助青少年解決嚴(yán)重網(wǎng)癮，厭學(xué)，叛逆，親情冷漠，離家出走，不知感恩，*傾向，多動(dòng)癥，心理素質(zhì)低，自私懶惰，生活能力差，缺乏自信等成長(zhǎng)問(wèn)題，簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，是一家值得信賴(lài)的全封閉式叛逆學(xué)校：1、高清監(jiān)控，遠(yuǎn)程同步，手機(jī)電腦隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，讓家長(zhǎng)放心工作生活；2、專(zhuān)業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù)，定制個(gè)性化服務(wù)方案，因材施教，關(guān)注孩子的身心發(fā)展；3、引導(dǎo)式教育，絕不打罵孩子，始終如一的尊重孩子；4、24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求 ；5、孩子結(jié)業(yè)后提供后續(xù)跟蹤反饋服務(wù)，成為孩子的良師益友；6、全國(guó)范圍招生，師資力量強(qiáng)大，采取小班制教學(xué)。

3.杰龍教育

教育模式：陪伴式教育、軍事化管理、貧困山區(qū)生活實(shí)踐教育、專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)、國(guó)學(xué)教育、才藝培養(yǎng)、理想與職業(yè)規(guī)劃教育。招生要求：8歲以上青少年 ，身體健康(無(wú)遺傳病，傳染病等)智力正常, 無(wú)犯罪記錄，無(wú)吸食毒品記錄；管理模式：封閉式管理, 軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合；教育特色：理論與實(shí)踐結(jié)合，貧困山區(qū)生活的深入體驗(yàn)，因材施教、感化、轉(zhuǎn)化教育，關(guān)愛(ài)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合課程設(shè)置：行為習(xí)慣訓(xùn)練、心態(tài)健康教育、道德法制教育、文化教育教學(xué)、業(yè)余時(shí)間為學(xué)員提供琴棋書(shū)畫(huà)、國(guó)學(xué)、手工藝課程的學(xué)習(xí)，文化課輔導(dǎo)式結(jié)合；跟進(jìn)教育：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，不定期進(jìn)行跟進(jìn)回訪，避免反彈。

4.愛(ài)彼勵(lì)教育

是較早的一家針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的全日制培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)有關(guān)部門(mén)在加強(qiáng)未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導(dǎo)下，為幫助存在早戀、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。已有10年的發(fā)展歷程，自成立以來(lái)幫助眾多叛逆孩子重返校園，回歸正常的生活，開(kāi)啟美好人生。

5.正德教育

致力于幫助孩子存在判逆、逃學(xué)厭學(xué)、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好、確立正確的三觀；學(xué)校采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化輔導(dǎo)為一體。采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)師資居全國(guó)同行業(yè)前列，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再輔導(dǎo)（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則，實(shí)現(xiàn)“以心理輔導(dǎo)與行為習(xí)慣訓(xùn)練為龍頭，以國(guó)學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成人成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。

6.明德教育

經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門(mén)都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，專(zhuān)注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬(wàn)名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過(guò)全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護(hù)學(xué)員家長(zhǎng)隱私，拒絕安全教育事故的出用實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)學(xué)員的信賴(lài)。

7.和諧心理素質(zhì)教育

一所專(zhuān)門(mén)針對(duì)叛逆少年的專(zhuān)業(yè)管教機(jī)構(gòu)，秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管教、教育、康復(fù)”相結(jié)合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉(zhuǎn)變叛逆心理，矯正不良相位習(xí)慣，重新融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)知行合一。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資雄厚，擁有宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館、操場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等設(shè)施設(shè)備齊全的管教設(shè)施。學(xué)校采用先進(jìn)的教育方式，開(kāi)設(shè)了法律、心理、體育、藝術(shù)、職業(yè)技能、信息技術(shù)等豐富的課程，并配備了專(zhuān)業(yè)的師資力量，為叛逆少年提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

8.玉藍(lán)教育

行為矯正訓(xùn)練：不僅磨練意志、強(qiáng)健體魄，同時(shí)培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神;心理障礙輔導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的性格特征制定個(gè)性化心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整;心態(tài)轉(zhuǎn)變:讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自我，強(qiáng)化訓(xùn)練，練就陽(yáng)光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài);德法普識(shí)教育：著重培養(yǎng)學(xué)員法制精神，開(kāi)展系列法制教育課堂，提高學(xué)員的法制意識(shí);拓展勵(lì)志教育：開(kāi)發(fā)學(xué)員潛能，提升強(qiáng)化個(gè)人的心理素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力;感恩教育：旨在讓孩子認(rèn)識(shí)到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易

9.龍熙教育

是正規(guī)封閉式叛逆管教學(xué)校，學(xué)校公安入駐，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多個(gè)省份都有兄弟校區(qū)。專(zhuān)業(yè)針對(duì)12至18周歲青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問(wèn)題的成長(zhǎng)教育以全天候不間斷心理輔導(dǎo)方式，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學(xué)專(zhuān)業(yè)幫助青少年解決成長(zhǎng)問(wèn)題。

表示合適的教育才是最好

由于每個(gè)家庭的條件不同，每個(gè)孩子的先天條件也不同，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育能力也不同。表示所有這些因素都制約著孩子的成長(zhǎng)，所以每個(gè)孩子的成長(zhǎng)方式不同，結(jié)果也不同。正確的教育是最好的教育。

在唐代，柳宗元記載了一個(gè)故事，講的是一個(gè)駝背的郭老漢種了一棵長(zhǎng)得很好的樹(shù)。人們問(wèn)他這個(gè)秘密。他說(shuō)應(yīng)該根據(jù)樹(shù)木的性質(zhì)種植樹(shù)木。有的人種樹(shù)，怕樹(shù)長(zhǎng)不快，一天到晚無(wú)微不至地呵護(hù)，經(jīng)常捏樹(shù)皮、搖樹(shù)根看它長(zhǎng)得怎么樣，這種過(guò)分的“愛(ài)”卻背離了樹(shù)的本性，阻礙了樹(shù)的生長(zhǎng)。植樹(shù)育人也是如此。

適合自己才是最好的，適合自己的教育才是最好的教育。不要太在意與名人不同。你可能會(huì)說(shuō)，“只有深井里的青蛙才不會(huì)這么說(shuō)。”也許你是對(duì)的，我們生活的世界真的很有趣，每件事都有兩面，“善與惡”、“正與負(fù)”等等，這取決于你看到的是哪一面。什么是“最好的教育”？最適合的教育就是孩子所接受的教育理念和教育手段正好適合他的思維方式和接受能力，能夠最大限度地激發(fā)和發(fā)展他的能力。換言之，讓孩子健康、可持續(xù)地發(fā)揮潛能的教育，讓每個(gè)孩子都成才的教育，才是最合適的教育。

在唐代，柳宗元記載了一個(gè)故事，講的是一個(gè)駝背的郭老漢種了一棵長(zhǎng)得很好的樹(shù)。人們問(wèn)他這個(gè)秘密。他說(shuō)應(yīng)該根據(jù)樹(shù)木的性質(zhì)種植樹(shù)木。有的人種樹(shù)，怕樹(shù)長(zhǎng)不快，一天到晚無(wú)微不至地呵護(hù)，經(jīng)常捏樹(shù)皮、搖樹(shù)根看它長(zhǎng)得怎么樣，這種過(guò)分的“愛(ài)”卻背離了樹(shù)的本性，阻礙了樹(shù)的生長(zhǎng)。植樹(shù)育人也是如此。

我們經(jīng)常談到承認(rèn)孩子們有很大的不同，包括他們的智力組合，那么我們?cè)鯓硬拍苡靡粋€(gè)模型和一把尺子來(lái)教育和評(píng)價(jià)孩子呢？真正好的教育應(yīng)該是讓教育適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)教育。應(yīng)試教育恰恰相反。為了應(yīng)付考試，平時(shí)的技巧除了虛偽空洞的說(shuō)教或死記硬背，這是違背孩子天性的。真正的教育是培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，挖掘孩子*的天性，也是快樂(lè)教育、賞識(shí)教育、情景教育、美德教育、藝術(shù)教育、人性教育，是培養(yǎng)思維方法和人生觀、世界觀的指導(dǎo)。