名單更新|東莞宛城區(qū)高二輔導(dǎo)班排名機(jī)構(gòu)推薦小編推薦科苑教育，復(fù)讀需要投入額外的時(shí)間和精力，可能會(huì)給考生帶來(lái)較大的心理壓力。復(fù)讀并不意味著一定能夠取得更好的成績(jī)，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。部分省份對(duì)復(fù)讀生設(shè)置了特殊限制，如志愿填報(bào)限制、院校選擇限制等。高考復(fù)讀是一個(gè)需要慎重考慮的決定?？忌图议L(zhǎng)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和政策要求，權(quán)衡利弊后做出選擇。同時(shí)，考生應(yīng)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，為復(fù)讀做好充分的準(zhǔn)備。

東莞應(yīng)屆往屆高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班

【招生對(duì)象】

應(yīng)屆、往屆高三學(xué)生

【收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】

根據(jù)不同分?jǐn)?shù)層次實(shí)行分段收費(fèi)

【辦學(xué)特色】

小班教學(xué)

一般設(shè)定35人，更好把控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

分層教學(xué)

緊扣教學(xué)大綱，科學(xué)確定不同類(lèi)型學(xué)生文化課程的廣度和深度,精準(zhǔn)施教。

培優(yōu)輔差

以“人人進(jìn)步，個(gè)個(gè)提升”為目標(biāo)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定教案，開(kāi)展免費(fèi)的培優(yōu)輔差，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)學(xué)科優(yōu)等生、學(xué)困生制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，除常規(guī)課堂以外，每月組織培優(yōu)、補(bǔ)差小灶課，其中補(bǔ)差課程強(qiáng)制點(diǎn)名月考后20%至30%同學(xué)參加。每日晚修學(xué)科答疑，課間開(kāi)放各科答疑，幫助同學(xué)查缺補(bǔ)漏，鞏固當(dāng)日所學(xué)，復(fù)習(xí)零死角。

課程設(shè)置

高考復(fù)讀班高考沖刺集訓(xùn)班藝考生文化課沖刺班

閉環(huán)管理

24小時(shí)聯(lián)動(dòng)閉環(huán)管理，班主任、德育處、任課老師、生活老師、心理輔導(dǎo)全程聯(lián)動(dòng)，多方配合，全力打造教育、教學(xué)的完美閉環(huán)。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

廣東科技學(xué)院科苑教育高考復(fù)讀班，創(chuàng)辦于2009年，是東莞市首家專(zhuān)業(yè)從事高考復(fù)讀、藝體文化沖刺訓(xùn)練的全日制學(xué)校?？圃方逃劳袕V東科技學(xué)院，底蘊(yùn)深厚；辦學(xué)特色鮮明，教學(xué)效果顯著。高薪聘請(qǐng)各名校從事高考一線(xiàn)教學(xué)多年的高級(jí)教師把關(guān)教學(xué)，通過(guò)高效課堂、分層教學(xué)、精準(zhǔn)訓(xùn)練、有效提分，走出一條低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出的育人之路。自創(chuàng)辦以來(lái)，老師兢兢業(yè)業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，學(xué)生學(xué)風(fēng)優(yōu)良，畢業(yè)成績(jī)斐然，創(chuàng)下高考?xì)v年平均提分都在80分以上，其中李展宏提分高達(dá)205分，本科錄取率均超93%，重點(diǎn)本科錄取率高達(dá)43%的佳績(jī)，已幫助1500多名學(xué)子大幅度提高高考成績(jī)，考上理想大學(xué)。辦學(xué)至今，科苑教育已逐步成長(zhǎng)為東莞市知名的高考復(fù)讀品牌，成為廣大復(fù)讀學(xué)子的理想學(xué)校。

【教學(xué)成果】

高考成績(jī)優(yōu)異，科苑教育高考成績(jī)顯著，本科錄取率均在93%以上，重點(diǎn)本科錄取率達(dá)43%，平均提分在80分以上，其中，一人提分高達(dá)205分。其中孫畢愷、李勝、張子楊、陳迪等上百名學(xué)子考上了暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)等雙一流名校。

高考語(yǔ)文輔導(dǎo)應(yīng)不應(yīng)該選擇一對(duì)一教學(xué)方式？

1.具有針對(duì)性

與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式相比，一對(duì)一高考語(yǔ)文輔導(dǎo)更具有針對(duì)性。一對(duì)一語(yǔ)文輔導(dǎo)班里的老師，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行輔導(dǎo)上課。在上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人定制個(gè)性化的、具有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，能夠兼顧他們綜合能力的培養(yǎng)，而且在輔導(dǎo)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生形成邏輯思維能力和分析判斷能力，可以從容應(yīng)對(duì)難題。

2.學(xué)習(xí)更高效

一對(duì)一高考語(yǔ)文輔導(dǎo)就是對(duì)是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，這樣的方式能讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)，迅速地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)和不足。進(jìn)而有重點(diǎn)的抓住學(xué)生感到困惑的問(wèn)題，有的放矢地解決學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且在一對(duì)一輔導(dǎo)中，學(xué)生也能感覺(jué)到老師的關(guān)注，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心，從而更好的學(xué)好語(yǔ)文。

3.查漏補(bǔ)缺

現(xiàn)在的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)重、作業(yè)量大，所以很多內(nèi)容都消化不了，在這時(shí)，如果不及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必會(huì)造成惡性循環(huán)，孩子不理解的東西越壓越多，再想提高是很難的。而這時(shí)，給孩子報(bào)一個(gè)一對(duì)一高考語(yǔ)文輔導(dǎo)班，不僅能夠及時(shí)幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏，也能讓他們更好地進(jìn)入下一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子更好地消化知識(shí)。

所以，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一對(duì)一高考語(yǔ)文輔導(dǎo)能夠節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)、解決難題。在國(guó)內(nèi)是一家專(zhuān)業(yè)的文化課輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且的教育理念是“，成績(jī)說(shuō)話(huà)”，所以給孩子報(bào)一對(duì)一語(yǔ)文輔導(dǎo)，選擇準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。