機(jī)器人編程!烏魯木齊水磨溝區(qū)小學(xué)生少兒編程輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十大排名

1.烏魯木齊水磨溝區(qū)樂博樂博機(jī)器人教育:采用 “階段式學(xué)習(xí) + 開放教學(xué)” 模式，課程涵蓋積木機(jī)器人、單片機(jī)器人、人形機(jī)器人等全品類，教具可帶回家復(fù)習(xí)，鞏固效果顯著。

2.烏魯木齊水磨溝區(qū)小碼王：2016 年成立，線下校區(qū)超 90 家覆蓋 20 城，課程對標(biāo)信息學(xué)奧賽，高階可學(xué)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。為 4000 多所中小學(xué)提供編程支持，競賽培養(yǎng)體系成熟。

3.烏魯木齊水磨溝區(qū)極客晨星：新東方背書，“漸進(jìn)式學(xué)習(xí)法” 實現(xiàn) Scratch 到 Python/C++ 過渡，海外名師團(tuán)隊加持 STEAM 跨學(xué)科融合。學(xué)員在 WRO 機(jī)器人競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，線上線下融合教學(xué)靈活。

4.烏魯木齊水磨溝區(qū)瓦力工廠 Walimaker：全生態(tài)鏈機(jī)器人編程，獨創(chuàng) “六步教學(xué)法”，2025 年新增 “元宇宙編程” 課程，硬件編程特色鮮明。覆蓋 3-18 歲，課程結(jié)合機(jī)器人搭建與編程控制。

5.烏魯木齊水磨溝區(qū)VIPCODE：1 對 1 或小班直播課，覆蓋 3-16 歲，課程含素質(zhì)培養(yǎng)、AI 編程、競賽升學(xué)三大方向，個性化方案精準(zhǔn)。北美外教資源豐富，適合定制化學(xué)習(xí)需求。

6.烏魯木齊水磨溝區(qū)學(xué)而思素養(yǎng)：依托知名教育品牌資源，課程整合 AI 編程、機(jī)器人、科學(xué)實驗，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科能力培養(yǎng)。教學(xué)體系成熟，師資穩(wěn)定性強(qiáng)，適合綜合素養(yǎng)提升。

7.烏魯木齊水磨溝區(qū)猿編程（猿輔導(dǎo)旗下）：聚焦 7-12 歲計算思維培養(yǎng)，借助猿輔導(dǎo)技術(shù)資源，課程趣味化設(shè)計突出，注重編程基礎(chǔ)能力搭建。適合低齡兒童啟蒙階段學(xué)習(xí)。

8.烏魯木齊水磨溝區(qū)趣碼 AI（低齡啟蒙）：以人工智能技術(shù)為核心，通過虛擬助教實時反饋學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程融入動畫劇情，5-8 歲學(xué)員留存率達(dá) 85%。側(cè)重編程思維啟蒙，避免復(fù)雜代碼輸入，通過拖拽式操作培養(yǎng)邏輯能力，適合作為編程入門選擇。

9.烏魯木齊水磨溝區(qū)斯坦星球：2016 年創(chuàng)立，整合式 STEM&AI 課程體系覆蓋 3-18 歲，含人工智能、信奧賽、機(jī)器人編程等四大學(xué)習(xí)路徑，全國 130 + 學(xué)習(xí)中心，學(xué)員遍布中、美、英等國。2024 年賽事獲獎率行業(yè)領(lǐng)先，信奧賽、國際機(jī)器人競賽成果突出，小班制教學(xué)保障互動質(zhì)量。

10.烏魯木齊水磨溝區(qū)編程貓：2015 年成立，自研圖形化編程工具 Kitten，覆蓋 Scratch、Python 等 19 種語言，線上互動性強(qiáng)，與多所高校合作開發(fā)課程，適配 5-16 歲學(xué)習(xí)者。提供線下校區(qū)與 SaaS 合作服務(wù)，低齡啟蒙課程成熟。

注：以上排名不分先后，僅供家長選擇,想要了解更多機(jī)構(gòu)的的課程安排及價格可電話咨詢

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1.通過VEX機(jī)器人競賽還能有效地激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望。在比賽過程中，學(xué)生需要運用到大量的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等方面的知識，這無疑會加深他們對這些學(xué)科的認(rèn)識和理解。

2.樂博樂博機(jī)器人教育課程將Python 與機(jī)器人進(jìn)行深度結(jié)合，將機(jī)器人作為學(xué)習(xí)的互動道具，并結(jié)合人工智能來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Python，將程序運行的結(jié)果通過機(jī)器人進(jìn)行具象化展示。通過機(jī)器人多種形態(tài)的變換，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，更加生動和有趣。

3.通過優(yōu)質(zhì)的科技教育服務(wù)，助力中國青少年成為未來時代的推動者，是樂博樂博教育一直以來的使命。機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置充分考慮學(xué)生的多元發(fā)展和個性化成長需求，通過課程、階段評價、測評、競賽等形式激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力