機構還有著階梯式課程體系。這里遵循循序漸進的原則，課程分為初級、中級和高級三個階段。初級階段教學基礎的單片機，孩子通過點亮LED燈、控制蜂鳴器等簡單任務，掌握基礎原理;中級課程引入更復雜的傳感器和伺服馬達應用，讓孩子設計具備交互能力的機器人;高級階段則比賽級機器人的設計與優(yōu)化，為學有余力的孩子提供進階挑戰(zhàn)。

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1.樂博樂博機器人的“PBL”項目模式學習，結合“4P”教學理論，以解決具有現(xiàn)實意義的問題為目的導向，通過提出問題、規(guī)劃方案、解決問題、交流分享等幾個環(huán)節(jié)，讓學生從被動接受者，變?yōu)橹鲃犹剿髡?。是以問題為導向的教學方法，是基于現(xiàn)實世界的、以學生為中心的教育方式

2.在數(shù)字人技術支持下，天樞編程系統(tǒng)不僅具備全面高效的教學標準，同時能夠從全局為學生規(guī)劃最佳學習路徑，深度賦能因材施教;此外還能夠通過大數(shù)據(jù)及算法進行分析，生成最有效的教育互動，給予其正面的反饋與激勵，啟發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣，從而滿足學生的動態(tài)需求，幫助孩子培養(yǎng)更綜合的能力。

3.《人工智能啟蒙課程》是一門針對青少年學習的人工智能課程，旨在通過培養(yǎng)學生的人工智能思維和編程能力，提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。該課程以Python 為主要編程語言，結合多種不同類型的機器人，涵蓋了Python語言、機器人控制、人工智能基礎理論和應用技能等內(nèi)容。