燎原逐夢(mèng)開發(fā)線上心理咨詢平臺(tái)，提供線上心理測(cè)評(píng)、遠(yuǎn)程視頻咨詢、心理課程直播等服務(wù)，突破地域限制，提升服務(wù)可及性。引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，優(yōu)化服務(wù)流程與效果評(píng)估，實(shí)現(xiàn)心理健康服務(wù)的精準(zhǔn)化與個(gè)性化。核心團(tuán)隊(duì)由資深心理咨詢師、心理治療師及企業(yè)EAP專家組成，均具備*認(rèn)證資質(zhì)及10年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。與中國(guó)科學(xué)院心理研究所、華南師范大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、贛南師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，共享前沿研究成果與專業(yè)人才資源。

其他相關(guān)機(jī)構(gòu)推薦

1.正德教育

叛逆孩子戒網(wǎng)癮管教學(xué)校是一家專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育行為矯正引導(dǎo)教育以及培養(yǎng)孩子感恩教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。面向全國(guó)招收9-19歲有網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課，自卑自閉，奢侈消費(fèi)，*傾向，心理人格異常，打架斗毆，親情冷漠，自理能力差，與父母老師溝通困難，離家出走等叛逆的孩子。

2.明德教育

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣東、廣西等多個(gè)省份均開辦有分支機(jī)構(gòu)，是一所專門針對(duì)叛逆期封閉式管教學(xué)校。學(xué)校主要針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問(wèn)題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。

3.和諧心理素質(zhì)教育

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣西、廣東均開辦有分支機(jī)構(gòu)，是一所經(jīng)過(guò)審批的正規(guī)叛逆少年游戲網(wǎng)癮戒除學(xué)校。學(xué)校主要針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問(wèn)題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。叛逆少年游戲網(wǎng)癮戒除學(xué)校著重于“問(wèn)題孩子”教育和“問(wèn)題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，青少年教育培訓(xùn)學(xué)校的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。

4.玉藍(lán)教育

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣東廣西均開辦有分支機(jī)構(gòu)，是一所專門針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問(wèn)題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。青少年網(wǎng)癮戒除學(xué)校采用全封閉準(zhǔn)軍事化管理，以心理輔導(dǎo)為主，同步文化課輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，定制針對(duì)性輔導(dǎo)教育方案，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活中感悟人生，磨煉意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀,讓孩子早日回歸課堂、回歸家庭、回歸社會(huì)。

5.龍熙教育

是一家經(jīng)過(guò)相關(guān)部門聯(lián)合審批的正規(guī)封閉式叛逆孩子改造學(xué)校，總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣西、廣東均開辦有分支機(jī)構(gòu)，專業(yè)針對(duì)08至18歲有“上網(wǎng)成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，厭學(xué)、貪玩、早戀、性格孤僻、自卑、自閉、喝酒、打架斗毆、吸煙、吸毒、奢侈消費(fèi)”等不良習(xí)慣青少年教育叛逆學(xué)校。叛逆學(xué)校推薦：小編結(jié)合家長(zhǎng)意見反饋以及學(xué)校綜合實(shí)力給大家推薦國(guó)內(nèi)外媒體爭(zhēng)相報(bào)道的全封閉式戒網(wǎng)癮的學(xué)校，這家學(xué)校不僅有文化補(bǔ)習(xí)，同時(shí)有少年研學(xué)活動(dòng)，對(duì)于青少年眼界，三觀的養(yǎng)成更有效。

6.思學(xué)行知

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣東廣西均開辦有分支機(jī)構(gòu)，是一所專門針對(duì)叛逆早戀糾正學(xué)校。學(xué)校主要針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問(wèn)題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。

7.德育教育

總部位于北京，目前，在北京、浙江、廣西、廣東均開辦有分支機(jī)構(gòu)，專業(yè)針對(duì)8-18歲網(wǎng)癮，叛逆、早戀、自暴自棄、離家出走、逃課等等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)輔導(dǎo)、素體輔導(dǎo)、著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團(tuán)。

8.春蕾教育

采取準(zhǔn)軍事化管理，依靠心理教育理念，專業(yè)幫助青少年解決嚴(yán)重網(wǎng)癮，厭學(xué)，叛逆，親情冷漠，離家出走，不知感恩，*傾向，多動(dòng)癥，心理素質(zhì)低，自私懶惰，生活能力差，缺乏自信等成長(zhǎng)問(wèn)題，簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，是一家值得信賴的全封閉式叛逆學(xué)校：1、高清監(jiān)控，遠(yuǎn)程同步，手機(jī)電腦隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，讓家長(zhǎng)放心工作生活；2、專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù)，定制個(gè)性化服務(wù)方案，因材施教，關(guān)注孩子的身心發(fā)展；3、引導(dǎo)式教育，絕不打罵孩子，始終如一的尊重孩子；4、24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求 ；5、孩子結(jié)業(yè)后提供后續(xù)跟蹤反饋服務(wù)，成為孩子的良師益友；6、全國(guó)范圍招生，師資力量強(qiáng)大，采取小班制教學(xué)。

9.恩澤教育

教育模式：陪伴式教育、軍事化管理、貧困山區(qū)生活實(shí)踐教育、專業(yè)心理輔導(dǎo)、國(guó)學(xué)教育、才藝培養(yǎng)、理想與職業(yè)規(guī)劃教育。招生要求：8歲以上青少年 ，身體健康(無(wú)遺傳病，傳染病等)智力正常, 無(wú)犯罪記錄，無(wú)吸食毒品記錄；管理模式：封閉式管理, 軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合；教育特色：理論與實(shí)踐結(jié)合，貧困山區(qū)生活的深入體驗(yàn)，因材施教、感化、轉(zhuǎn)化教育，關(guān)愛與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合課程設(shè)置：行為習(xí)慣訓(xùn)練、心態(tài)健康教育、道德法制教育、文化教育教學(xué)、業(yè)余時(shí)間為學(xué)員提供琴棋書畫、國(guó)學(xué)、手工藝課程的學(xué)習(xí)，文化課輔導(dǎo)式結(jié)合；跟進(jìn)教育：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，不定期進(jìn)行跟進(jìn)回訪，避免反彈。

專門教育學(xué)表示互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給人的生活帶來(lái)了很大的變化。在互聯(lián)網(wǎng)為人的學(xué)習(xí)、生活和工作提供便利的同時(shí)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮也成為一個(gè)普遍關(guān)注的話題。網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬朋友和迷信正在悄悄地影響著青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響，也將越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。

1.網(wǎng)癮是由于缺乏自我控制專門教育學(xué)校表示因?yàn)榍嗌倌甑淖钥啬芰ο鄬?duì)薄弱,一旦投入網(wǎng)絡(luò)游戲,因?yàn)榉趴v和發(fā)泄的快感和虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲的成功帶來(lái)的陶醉,青少年不能辨別真正意義上的區(qū)別和虛擬感覺，無(wú)法抗拒的虛擬世界。這些世界帶給青少年的感覺是很難在現(xiàn)實(shí)中得到的。當(dāng)青少年通過(guò)游戲錯(cuò)誤地滿足自己的心理需求，在現(xiàn)實(shí)中放棄努力時(shí)，他們會(huì)逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法自拔。

2.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是為了獲得尊重。每個(gè)人都有自尊，都渴望被別人尊重和欣賞。那些在學(xué)校學(xué)習(xí)有困難的青少年在生活中很難得到社會(huì)、學(xué)校和父母的賞識(shí)和肯定。來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、父母和自我的不斷否定使這些青少年無(wú)法從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和自信。因此，這樣的青少年充滿了強(qiáng)烈的自卑感。青少年為什么要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲

3.因?yàn)橥殚g交流的困難而沉迷于網(wǎng)絡(luò)青少年正處于“心理斷奶”時(shí)期。專門教育學(xué)校表示在這一時(shí)期，青少年逐漸脫離對(duì)父母的依戀，成長(zhǎng)為*的個(gè)體。青少年雖然有*的主觀愿望，但在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這種*的生存狀態(tài)。青少年通過(guò)網(wǎng)上交友獲得滿足感，但由于他們自己的問(wèn)題沒有得到解決，仍然無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中與同齡人交流?，F(xiàn)實(shí)與虛擬之間的這種對(duì)比使他們更不愿意或害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)朋友的需要只能來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。他們無(wú)法擺脫對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的心理依賴。

4.沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槿狈εc父母的溝通專門教育學(xué)校表示如果父母習(xí)慣于用“強(qiáng)迫性命令”的教育來(lái)管教孩子，父母就不能理解孩子日益增長(zhǎng)的煩惱，而只是簡(jiǎn)單的否定來(lái)對(duì)待孩子日益增長(zhǎng)的困惑，父母就會(huì)失去孩子的信任。孩子也會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗麄儾荒芘c父母交流，情緒不能釋放，困惑不能被父母理解和引導(dǎo)。