考研應(yīng)該先確定老師還是學(xué)校？如果說想在專業(yè)領(lǐng)域有更加長足的發(fā)展，那么選老師應(yīng)該放在第一位，雖然說好的學(xué)校有好的老師，但是好的老師一般都會在多個學(xué)校作為外聘老師進行招生，所以說，根據(jù)自己的實力進行選擇，與好學(xué)校的考生爭奪人家本校的老師，這樣的風(fēng)險是不是太大了，建議了解清楚目標(biāo)老師在哪幾個學(xué)校招生，根據(jù)自身情況選擇報考相關(guān)的院校。

金融學(xué)考研培訓(xùn)機構(gòu)，在剛開始的時候覺得考研很難 ，但是接觸什么叫考研，任何人都適合考研嗎，跨檔次考研，大專學(xué)歷可以考研嗎，考研輔導(dǎo)班具有過程性，考研輔導(dǎo)培訓(xùn)班如何選擇以后就不一樣了。

1.什么叫考研

考研是指全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試，是教育主管部門和招生機構(gòu)為選拔優(yōu)質(zhì)研究生學(xué)員組織的考試，考試由初試、復(fù)試組成，初試是全國組織的考試，在每年十二月底進行，復(fù)試是院校自主考試，在次年的三月到四月份進行，這是一項*組織的選拔性考試。通過考試，以優(yōu)異的成績被招生單位擇優(yōu)錄取后可以繳費學(xué)習(xí)，畢業(yè)獲得研究生學(xué)歷證和碩士學(xué)位證。

2.任何人都適合考研嗎

應(yīng)對學(xué)生就業(yè)難點和研究生考試必然趨勢 ，誰都合適研究生考試嗎，對于此事 ，學(xué)生要對于自身的具體情況 ，碩士研究生環(huán)節(jié)的塑造和本科畢業(yè)生不一樣 ，不會再是填鴨式的學(xué)習(xí)培訓(xùn) ，重視的是自身對專業(yè)知識的發(fā)掘和單獨 解決困難的工作能力 。 人云亦云的人是不宜研究生考試的，最先是由于她們沒有確立的考研規(guī)劃 ，通常沒有真實要提前準(zhǔn)備研究生考試的同學(xué)們的信心和體力 ，最終一般實際效果不佳。 再有就是不想上班 ，運用研究生考試 來避開工作中的人，研究生考試的目地實際上便是為了更好地能夠更好地工作中 ，而懷著這類心理狀態(tài)來研究生考試難以會獲得一個優(yōu)良的考試成績 。

金融學(xué)考研培訓(xùn)機構(gòu)3.跨檔次考研

幾乎所有參加考研的學(xué)生都是以本校本專業(yè)為邏輯起點，要么選擇更好的學(xué)校，要么選擇更好的專業(yè)，要么選擇更好的地區(qū)。不管他是跨學(xué)校、跨地區(qū)、還是跨專業(yè)，絕大多數(shù)都是跨檔次考研，極少有人從清華大學(xué)跨考到西華大學(xué)。因此，對考生來說，考研的專業(yè)課就一定比考生原來本科所學(xué)的專業(yè)課要難，哪怕他是考本校本專業(yè)，他的競爭對手也是來自全國各地，不再是同班同學(xué)的競爭，他的競爭環(huán)境變得更為復(fù)雜，專業(yè)課復(fù)習(xí)也變得更難。

4.大專學(xué)歷可以考研嗎

大專學(xué)歷是可以參加考研的！在我國現(xiàn)行的考研政策下，*允許?？飘厴I(yè)生以同等學(xué)力參加考研，但是需要滿足以下這個條件：?？粕佳行枰诋厴I(yè)后滿2年或2年以上才允許報考，并且考研也是有年齡要求的，不要想著什么時候考研都可以。由此可見，大專學(xué)歷是可以考研的，

5.考研輔導(dǎo)班具有過程性

考研輔導(dǎo)班給考生提供了一個有計劃、有目的、有內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程。不管是基礎(chǔ)班、強化班、沖刺班，都有一個明確的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定了一定的學(xué)習(xí)時間。這一過程如果依靠你自主進行的話，可能會很散漫、沒有目的性和約束性，而報了輔導(dǎo)班的話，會“被迫”全程參與這一過程，于“強制”之中走到結(jié)束。

6.考研輔導(dǎo)培訓(xùn)班如何選擇

選擇輔導(dǎo)班不能貪多，在確定輔導(dǎo)班的時候，大家一定要注意，不能因為害怕學(xué)不好，或者是盲目跟風(fēng)，就胡子眉毛一把抓，同時報幾個輔導(dǎo)班。對于考研學(xué)子來說，精力和時間都是十分有限的。 選擇輔導(dǎo)班切忌盲從，每個人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況都不同，大家在報班的時候，不要因為身邊同學(xué)報了什么，自己就去報什么。要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的班型。選擇輔導(dǎo)班要看老師，現(xiàn)在很多的輔導(dǎo)機構(gòu)，聘用兼職老師，在多家機構(gòu)游走教學(xué)，給每家機構(gòu)的每個學(xué)子上課的內(nèi)容都是一樣的，教學(xué)的針對性不強，不具備個性化，也不可能講的很深入很透徹。相比之下，專職老師對于教學(xué)的理解和研究會更加深入，同時與學(xué)生的交流會更有針對性，教學(xué)效果自然會比較好。

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