是不是應(yīng)該對(duì)學(xué)鋼琴的孩子嚴(yán)厲些？當(dāng)孩子的母親這樣說(shuō)時(shí)應(yīng)該采取些行動(dòng)。孩子的媽媽最了解孩子平常的生活和性格，因此不妨就要求嚴(yán)歷一些，孩子出現(xiàn)了積極性后自然就要求老師要嚴(yán)厲對(duì)待了。當(dāng)然這時(shí)要慎重。是不是孩子的母親錯(cuò)誤地認(rèn)為老師越嚴(yán)厲越出效果呢?

但是同樣年齡的孩子，用適用于那個(gè)孩子的嚴(yán)厲態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子的話(huà)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)挫傷孩子的積極性并使他完全失去干勁的情況。

對(duì)孩子嚴(yán)厲的時(shí)候與其讓孩子感到“最近老師有些嚴(yán)厲了，怎么回事兒?”而瞎費(fèi)腦筋，倒不如事先對(duì)孩子說(shuō)“我今后要嚴(yán)格要求了”，而讓孩子有所準(zhǔn)備。

有時(shí)候我會(huì)用一些同學(xué)的例子來(lái)說(shuō)服他們：“美智子二年級(jí)的時(shí)候有這個(gè)水平，考試時(shí)順利通過(guò)了。再有兩個(gè)月就三年級(jí)了，你現(xiàn)在的成績(jī)可不行，既然要進(jìn)入二年級(jí)的課程準(zhǔn)備，我可要嚴(yán)一些了。沒(méi)問(wèn)題吧?”，或者：“小麻希，個(gè)兒又長(zhǎng)高了，有多高了?快跟老師差不多了。你現(xiàn)在手指的運(yùn)用也都到位了，下一個(gè)月就進(jìn)入中學(xué)生的課程了，你可要好好努力幺。你看你的手也和老師的手的大小差不多了，你會(huì)彈出作常漂亮的音符的。”

這樣進(jìn)行的話(huà)，孩子們會(huì)覺(jué)得“老師嚴(yán)厲要求是很自然的，自己也長(zhǎng)大了，應(yīng)該受?chē)?yán)格要求了”，孩子身上也開(kāi)始出現(xiàn)那種引以自豪的感覺(jué)。

藝銘文化音樂(lè)教育中心在科學(xué)有效的課程體系基礎(chǔ)上，中心組建有一支來(lái)自于各大音樂(lè)院?；蛟跇I(yè)內(nèi)具影響力的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，以及畢業(yè)于各大音樂(lè)院校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為課程的實(shí)施提供教學(xué)質(zhì)量保證，并定期或不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名歌唱家、合唱指揮家、鋼琴演奏家等專(zhuān)家教授到中心開(kāi)設(shè)公開(kāi)講座，拓展學(xué)員視野。藝銘文化音樂(lè)教育中心曾在中心開(kāi)設(shè)公開(kāi)講座的專(zhuān)家教授有著名女高音歌唱家迪里拜爾、著名女高音歌唱家黃華麗、著名男聲重唱組合“北京四兄弟”、著名合唱指揮家苗向陽(yáng)等等，在教學(xué)設(shè)施上，中心根據(jù)不同的課程需求、教學(xué)目的，建設(shè)有專(zhuān)業(yè)的練歌室、琴室、聲樂(lè)集體課室、鋼琴集體課室、合唱排練廳、直播課室、錄音室等。