感覺說話費勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個原因：第一個就是我們接下來要介紹的，不能完全充分合理的利用自己的共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。播音主持教程中對這兩點都有比較準(zhǔn)確的解釋和技巧指導(dǎo)。

我們所發(fā)出的聲響都是依靠兩片聲帶震動而成，從本質(zhì)上來看，我們發(fā)現(xiàn)沒有多大的差別，但是震動是經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體器官之后，這些人體自然的空感覺說話費勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個原因：第一個就是我們接下來要介紹的，不能完全充分合理的利用自己的共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。播音主持教程中對這兩點都有比較準(zhǔn)確的解釋和技巧指導(dǎo)。

我們所發(fā)出的聲響都是依靠兩片聲帶震動而成，從本質(zhì)上來看，我們發(fā)現(xiàn)沒有多大的差別，但是震動是經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體器官之后，這些人體自然的空間會被逐漸的修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá)到我們要通知的聽眾耳朵里。在我們說悄悄話（用氣聲）的時候，聲帶并沒有震動，僅僅依靠氣息帶動起來的摩擦，再怎樣用力，也不會有任何我們可以聽到的聲響，因為沒有震動，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味的只知道依靠聲帶帶動的強烈震動，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會飽滿，圓潤，高揚。

教你幾個小技巧：
　　1、體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲。或者低低的哼唱，體會胸腔的震動；
　　2、降低喉頭的位置：（同上）喉部放松、放松、再放松；
　　3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；
　　4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了；
　　5、挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲（注意周圍有沒有人哦?。?。

　　以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。間會被逐漸的修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá)到我們要通知的聽眾耳朵里。在我們說悄悄話（用氣聲）的時候，聲帶并沒有震動，僅僅依靠氣息帶動起來的摩擦，再怎樣用力，也不會有任何我們可以聽到的聲響，因為沒有震動，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味的只知道依靠聲帶帶動的強烈震動，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會飽滿，圓潤，高揚。

教你幾個小技巧：
　　1、體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲。或者低低的哼唱，體會胸腔的震動；
　　2、降低喉頭的位置：（同上）喉部放松、放松、再放松；
　　3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；
　　4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了；
　　5、挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲（注意周圍有沒有人哦！）。
　　以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。

播音主持考試科目：1.自我介紹，簡單清晰地介紹自己，不必過度地炫耀自己，也不需要用很華麗的詞語，如果曾獲得和專業(yè)有關(guān)的一些大獎，可以把證書的復(fù)件交給老師，自信加認(rèn)真準(zhǔn)備就能通過的環(huán)節(jié)；2.自備稿件，長度控制在2-3分鐘之間，推薦兩種稿件類型，一種是歌頌類的文章，這類文章比較大氣，讀的時候很有激情，但專業(yè)技巧要求比較高，第二種是故事寓言類的文章，語言比較跳躍，很容易引起考官的注意，但不要讀得沉悶了，以免失去它原有的效果。播音主持考試科目：3.即興評述，即興評述現(xiàn)在一般有兩種題型，一種是單獨出題（一句話、一個材料、或者一則新聞）讓考生分析材料后進(jìn)行評論，另一種和指定稿件進(jìn)行結(jié)合，讓考生在讀完指定的新聞稿件后進(jìn)行評論，旨在考查考生在有限的時間內(nèi)對于材料自我的思考、自我的理解以及如何去進(jìn)行一個語言的表達(dá)創(chuàng)作，進(jìn)而考察考生的思維能力、創(chuàng)作能力和表達(dá)能力，招生對象：1、有藝術(shù)夢想，想進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)院校深造的學(xué)生；2、面臨升學(xué)壓力，想要考名校的高三、高二學(xué)生；3、成績不理想，渴望通過藝考進(jìn)入本科院校的學(xué)生。。