一.精選！長(zhǎng)沙自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)排名怎么挑選

以下是小編為大家整理的關(guān)于自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的回答。兒童康復(fù)訓(xùn)練還是需要及早開(kāi)始治療的，開(kāi)始的越早效果就更好一些。很多小伙伴不知道怎么選擇。本地的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)又有哪些呢？

（1）東方啟音康復(fù)中心

（2）子曰教育

（3）星星益站

（4）博愛(ài)教育

（5）小米熊教育

（6）比聰自閉癥康復(fù)

（7）啟航康復(fù)中心

（8）智慧泉康復(fù)

（9）寶樂(lè)兒童康復(fù)

（10）小天使康復(fù)中心

以上就是小編的回答，兒童自閉癥康復(fù)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持下去。如果對(duì)選擇自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有疑問(wèn)的話(huà)可以在線(xiàn)咨詢(xún)小編。

二.康復(fù)機(jī)構(gòu)東方啟音介紹

言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)，東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

三.東方啟音課程介紹

您的孩子出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情形嗎？

● 常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心

● 常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小，過(guò)度謹(jǐn)慎，對(duì)于新事物接受的很慢

● 常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定

● 常見(jiàn)問(wèn)題之四：空間感差，方向?qū)W習(xí)慢左右不分

● 常見(jiàn)問(wèn)題之五：溝通與互動(dòng)不佳，語(yǔ)言發(fā)展慢

● 常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食

● 常見(jiàn)問(wèn)題之七：排斥玩積木、拼圖等建構(gòu)和益智類(lèi)游戲

● 常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)

● 常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十一：手部操作能力差，雙手不靈巧

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十二：沖動(dòng)，受挫力差，自我控制能力不佳

職能治療（Occupational Therapy，簡(jiǎn)稱(chēng)OT），又稱(chēng)為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。

成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專(zhuān)注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說(shuō)一個(gè)孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù)，也是職能訓(xùn)練最有力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。

目前，中國(guó)內(nèi)地大部分機(jī)構(gòu)只能基于體能訓(xùn)練去進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)，真正有能力利用感統(tǒng)進(jìn)行職能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)少之又少。

為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，東方啟音OT研發(fā)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)OT干預(yù)方案——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)屬于他們個(gè)人的個(gè)別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對(duì)于奠定往后他們成為一個(gè)快樂(lè)、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。