我要在此強(qiáng)調(diào)的是,這篇文章并非讓家長(zhǎng)挑剔或驕傲孩子的進(jìn)度，也不鼓勵(lì)在此對(duì)自己的孩子進(jìn)行互相比較，歡迎每個(gè)家長(zhǎng)再此留下一句共勉的話讓我們一起微笑行走在漫漫學(xué)琴路!如果能在加一句贊揚(yáng)自己孩子的話就更妙了!

真正的目的是讓家長(zhǎng)比對(duì)同步教材的運(yùn)用是否合理，防止過(guò)早的拔高。并且讓家長(zhǎng)們真實(shí)的感受到神妙學(xué)琴之路的悠長(zhǎng)，和在這漫漫之途中所需要蓄積的冷靜和平和。

琴童學(xué)鋼琴的進(jìn)度和并行常規(guī)教材說(shuō)明如下：

小湯1冊(cè) 第2個(gè)月

小湯2冊(cè) 第3個(gè)月

小湯3冊(cè) 第4-5個(gè)月

同時(shí)開(kāi)始拜厄(至準(zhǔn)確彈完) 第15個(gè)月左右

599所需要的時(shí)間至少2年

849所需要的時(shí)間大約不到1年

299所需要的時(shí)間最少2年

740 要是能彈到的話，也要至少2年完成

再往上就步入鋼琴家之門(mén)了

(這已經(jīng)算快的了，粗粗算一下八年就出了個(gè)小鋼琴家，快要超過(guò)李云迪了，呵呵，因此大家不必要趕速度，安心在每個(gè)教材準(zhǔn)確細(xì)致的學(xué)習(xí)才是成功之路。)

小湯4冊(cè)與拜厄中后部分平行

小湯5冊(cè)與拜厄結(jié)尾，599前半部分平行

小巴赫與599平行

小前奏賦格與849平行

二部創(chuàng)對(duì)應(yīng)849結(jié)尾到299第3集

三部創(chuàng)對(duì)應(yīng)299第3集之后

彈到平均律和法國(guó)組曲就基本上步入鋼琴家之門(mén)了

布格繆勒OP.100與599平行

小奏鳴曲比599開(kāi)始的晚一些(手要能把住8度才能開(kāi)始)

海頓和莫扎特奏鳴曲要彈到299第3集才能開(kāi)始

克拉莫要到299快完時(shí)再開(kāi)始

小雨再補(bǔ)充一點(diǎn)：

小湯3、4 = 大湯1 的大部分曲目

小湯3(最后幾條)、4、5 = 大湯1、2中五指位置的曲目

小湯5 = 大湯2、3部分曲目

最后要注明的是：老師在教學(xué)中偶爾會(huì)挑用部分或少量比當(dāng)前程度略高的曲目來(lái)鍛煉孩子(當(dāng)然，在速度和動(dòng)作完成情況上要求相應(yīng)放低)是正常的。只要不出現(xiàn)剛彈599，就同時(shí)學(xué)習(xí)849類(lèi)似的情況就行。

我希望家長(zhǎng)們不要拿這些資料來(lái)考核老師的能力。音樂(lè)太深，法無(wú)定法，俗話說(shuō)的好“藝高人膽大”，越好的教師上課就越靈活，不是我們上述內(nèi)容就能分析衡量的。教師的能力如同中醫(yī)一樣，不是一個(gè)外行就能輕易判斷準(zhǔn)確的。我不希望這樣的斷章取義的懷疑破壞了老師和家長(zhǎng)的信任，從而讓老師上課處于冤屈煩躁的狀態(tài)，因?yàn)檫@樣就發(fā)生了我最最不忍心看到的一幕：你的孩子是最終的受害者。這在我看到的很多教學(xué)案例中屢見(jiàn)不鮮。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

如同護(hù)士不能替代醫(yī)生，家長(zhǎng)若冒出想干涉老師的教學(xué)進(jìn)度的想法時(shí)“雖無(wú)禍至，福已遠(yuǎn)行”。

希望它能帶來(lái)更多動(dòng)力，讓我們?nèi)缤B強(qiáng)又柔韌的蝸牛一樣“一步一步慢慢往上爬”!

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在鋼琴教學(xué)上，中心以“讓鋼琴愛(ài)好者走上正確的鋼琴學(xué)習(xí)之路”為教學(xué)理念。藝銘文化音樂(lè)教育中心根據(jù)不同年齡段人群的不同需求構(gòu)建有專(zhuān)業(yè)、合理、有趣而全面的鋼琴課程體系，既開(kāi)設(shè)有專(zhuān)屬性強(qiáng)、更具針對(duì)性的一對(duì)一鋼琴個(gè)人課，也開(kāi)設(shè)有互動(dòng)性強(qiáng)、更具趣味性的一對(duì)多鋼琴集體課，面向鋼琴考級(jí)的相關(guān)課程中，針對(duì)國(guó)外鋼琴考級(jí)的有ABRSM英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴考級(jí)的有星海音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、廣東省音協(xié)考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)。