（校區(qū)咨詢）威海環(huán)翠區(qū)學大教育全日制高考班（定制升學方案）

學大教育十多年個性輔導教育歷程，滿足眾多學生及家長的真實需求，學校在總結經驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，學大教學團隊開創(chuàng)了“1對1” 獨有輔導模式，并得到廣大學生及家長的認可?！?對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣，只有優(yōu)秀的教師才能給學生一個真正適合的學習方法，培養(yǎng)一個良好的學習習慣；只有優(yōu)秀教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環(huán)節(jié)上去，這種個性化、人性化的輔導方式體現(xiàn)出對每位學生個性的尊重。

學大教育“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系，“診斷課”：每位來到的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，教師系統(tǒng)把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學目的，這樣能更快、更效率地實現(xiàn)學生參加輔導的目標。一個教師團隊輔導一位學生：學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關鍵，尤其對于1對1個性化教學來說，教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。

學大教育“個性輔導”：由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面，整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調動他們自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉變，態(tài)度的轉變，決定了對一個學生的最終輔導成效。

威海環(huán)翠區(qū)學大教育高中全科輔導多種班型可選

一.全日制管理可住?？勺咦x

學校采用全日制的管理制度,合理規(guī)劃學生的日常作息和學習任務，解決高三藝術生和復讀生復習時間短、學習效率低的問題,學生既能獲得舒適的食宿環(huán)境,也可以選擇走讀。

二.小班授課個性化1對1

結合不同層次學生的基礎,設計不同的教學方法和課程進度，10-20人精品小班授課，個性化1對1輔導,讓老師能夠對學生的情況進行全面的了解，給出專屬提分方案。

三.日清周結查漏補缺

每天落實當天的學習任務,每周進行系統(tǒng)整理,形成知識體系,發(fā)現(xiàn)問題馬上攻克,及時查漏補缺,不留知識漏洞,讓學生的學習狀態(tài)良性循環(huán)，提高學習效率。

四.一線帶隊全程陪伴

集結一線教學團隊,對高考重難點準確把握,讓學生科學提分,還有班主任全程陪伴,關注學生的心理健康和習慣養(yǎng)成，助教進行晚自習輔導,及時答疑解惑。

威海環(huán)翠區(qū)學大教育師資力量

教學經驗豐富：多數(shù)教師為學大教育自主培養(yǎng)的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人，他們有著多年的教學經驗，對中高考等考試的命題規(guī)律和考試要求有深入的研究。部分老師曾是重點高中的學科教研組長，熟悉高中各階段的教學內容和學生特點，能夠精準把握教學重點和難點，幫助學生高效學習。

專業(yè)素養(yǎng)較高：許多教師畢業(yè)于 985、211 等優(yōu)秀師范院校，具備扎實的專業(yè)知識基礎。以學大教育全日制基地的物理老師為例，要求是物理本專業(yè)出身，有高中教師資格證書，且具備高中物理班課授課經驗。這樣的專業(yè)背景使得教師能夠深入淺出地講解學科知識，為學生提供高質量的教學服務。

教研能力較強：學大教育注重教師團隊的培訓與教研活動，老師們會定期參加每周教研、進校教研等活動，與教育同行交流，不斷更新教學理念和方法，提升教學水平。通過集體備課、教學研討等形式，教師們能夠共同探討教學中遇到的問題，分享教學經驗和教學資源，制定出更科學合理的教學方案。

服務意識良好：學大教育踐行 “6 對 1” 服務模式，為每個學生配備教育咨詢師、學科教師、班主任（學習管理師）、陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。教師們不僅關注學生的學習成績，還注重學生的心理健康和學習習慣的培養(yǎng)，能夠及時與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，為學生提供個性化的學習建議和指導。