杰龍教育不忘初心，牢記使命。我校成立十五年以來，始終堅持“務使孩子成人，力使孩子成材”為教學目標，在家長的密切配合以及社會各界的支持下成功輔導早戀、厭學、叛逆等問題青少年上萬名。2013年被譽為“中國青少年心理輔導領先教育品牌”。

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1.航正教育

定期開設家長課堂，家校聯(lián)動，教會家長如何與孩子溝通，引導家長自我成長，構建和諧親子關系;定期組織各科考核、觀摩匯報，舉行集體生日晚會、晨課教育感恩勵志、誠實守信、互敬互愛、自立自強、前途理想、團結協(xié)作、成功挫折等活動。

2.湘鄉(xiāng)弦歌

簽合同保證效果，拒絕打罵體罰，通過微信群與家長24小時互動，發(fā)布學員在校即時照片，接受家長監(jiān)督，共同為孩子的健康成長保駕護航;定期開設有家長課堂，家校聯(lián)動，教會家長如何與孩子溝通，構建和諧親子關系，為孩子的健康成長保駕護航。

3.湘學教育

正規(guī)辦學：學校由教育局監(jiān)管、正規(guī)民辦學校，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應俱全,各部門備案齊全，依法辦學、以教樹人、科學管理、全面成長;親子互動：通過兩個階段的訓練后，孩子在思想和行為上都有較大的改觀，對其父母已有新的認識，此時組織親子活動，融洽親子關系，加深親子之間的感情。

4.正苗啟德

24小時監(jiān)控，學校實施透明化管理，隨時可以看到孩子在校畫面，邀請家長監(jiān)督教學;心理輔導：孩子到校，為了幫助孩子制定改正計劃，我們安排專業(yè)心理老師對孩子進行一對一心理疏導服務。

5.護航教育

科學的教育方式：通過實行“全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓練+心理診療與輔導+養(yǎng)成教育+生活體驗”教育管理，重塑孩子的認知;禁止教官打罵體罰孩子，充分尊重孩子，深入孩子的內(nèi)心，公平公正，引導孩子蛻變。

6.創(chuàng)德教育

24小時遠程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實施透明化管理，邀請家長督學，保障孩子安全;一素質(zhì)教學：提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結合融為一體，通過一系列科學的、合理的、實用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。

7.慧諾特教育

設有一對一和多對一的專業(yè)針對性心理輔導方案，干預網(wǎng)癮背后的心理問題，讓每一位孩子的問題得到快速輔導和化解，確保孩子的轉變效果;正規(guī)素質(zhì)教育基地，教育模式好，豐富辦學經(jīng)驗。 并制定針對性矯正方案，滿意后再入學。

8.豫華學校

全封閉軍事化管理模式，老師與學生同吃同住，軍事化管理改變孩子懶散的生活習慣，培養(yǎng)孩子的紀律性和生活自理能力;教學設備先進，設有心理輔導室、音樂治療室，圖書館、陽光活動中心、室內(nèi)訓練場、影片播放室等活動場所。

9.心種子教育

課程優(yōu)勢：我們作為一家正規(guī)青叛逆厭學青少年心理疏導機構，會根據(jù)孩子的情況制定一對一心理輔導課程，且我們課程是哈佛大學、斯坦福大學、北京大學、北京師范大學、中科院等頂級腦科學專家團共同研發(fā);24小時遠程視頻監(jiān)控，實施透明化管理，家長隨時可以看到孩子在校畫面。

如何引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣（好奇心）、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、*自在地作文等。