【車爾尼599_79】車爾尼599第79條-車爾尼599鋼琴初步教程

一、【車爾尼599_79】車爾尼599第79條技術(shù)分析

【車爾尼599_79】車爾尼599第79條本首曲子以練習(xí)切分節(jié)奏為主。

右手旋律和左手第三行旋律均出現(xiàn)了很多切分音?！拒嚑柲?99_79】車爾尼599第79條練習(xí)曲中，用連線相連的跨小節(jié)的兩個相同的音都符合切分音的定義，均為切分音。包含切分音的節(jié)奏稱為"切分節(jié)奏"。

切分音都是相對的重音，切分音的出現(xiàn)改變了節(jié)拍的重音位置。

二、【車爾尼599_79】車爾尼599第79條重點(diǎn)難點(diǎn)

連續(xù)的切分音不但改變了重音位置，在節(jié)奏上最初也給人一種不適的感覺。開始練習(xí)時會造成一些節(jié)奏上的混亂，與另一只手的強(qiáng)弱規(guī)律產(chǎn)生"錯位"。把握住各自的節(jié)奏規(guī)律，使其節(jié)奏*，是本首練習(xí)的主要任務(wù)。

三、【車爾尼599_79】車爾尼599第79條練習(xí)提示

第一二行的左手伴奏，聲音要柔和連貫，強(qiáng)弱變化不受右手影響，要保持它固有的節(jié)奏重音規(guī)律。右手的切分音應(yīng)主動與左手相應(yīng)的音對齊，這樣也解決了切分音時值不準(zhǔn)確的毛病。無論節(jié)奏和聲音怎樣變化，右手應(yīng)始終按既定的連線斷句。

第三行的右手和弦伴奏，除適當(dāng)突出每小節(jié)第一個節(jié)奏重音外，應(yīng)控制好其他和弦的聲音，襯托出左手的旋律線，同時左手也應(yīng)抬高手指。彈出有力的聲音。

第四行的顫音既可處理成*的快速交替，也可按下面的譜例彈奏,但必須處理好顫音收尾的裝飾音與后面旋律的自然連接

以上譜例將顫音處理成工整的十六分音符，可與后面的旋律在時值組會上保持一致，對旋律的連接和節(jié)奏的穩(wěn)定也有好處。

藝銘文化音樂教育中心成立于2007年，隸屬于藝銘文化旗下，是一家以聲樂、鋼琴、合唱培訓(xùn)為核心的，全民音樂素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)，中心致力于推廣普及全民音樂素養(yǎng)教育，學(xué)員群體涵蓋各年齡層段，累計學(xué)員逾2萬人次,中心自成立以來注重課程研發(fā)，持續(xù)優(yōu)化升級課程內(nèi)容，努力構(gòu)建科學(xué)有效的課程體系，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果藝銘文化音樂教育中心成立于2007年，隸屬于藝銘文化旗下，是一家以聲樂、鋼琴、合唱培訓(xùn)為核心的，全民音樂素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)，中心致力于推廣普及全民音樂素養(yǎng)教育，學(xué)員群體涵蓋各年齡層段，累計學(xué)員逾2萬人次,中心自成立以來注重課程研發(fā)，持續(xù)優(yōu)化升級課程內(nèi)容，努力構(gòu)建科學(xué)有效的課程體系，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。藝銘文化音樂教育中心在聲樂教學(xué)上，中心創(chuàng)建了獨(dú)特的嗓音藝術(shù)訓(xùn)練體系，用科學(xué)的發(fā)聲方法解決發(fā)聲困難、氣息不足、缺乏腔體共鳴等問題，幫助各個不同年齡段的歌唱愛好者提高他們的歌唱能力和嗓音保養(yǎng)知識，讓其掌握正確的歌唱方法，唱出動聽的歌聲,公司成立以來，已在廣州星海音樂廳、中山紀(jì)念堂、廣州白云國際會議中心、廣州體育館等場館成功策劃舉辦數(shù)十場大型演出。