不一樣的音樂有不一樣的伴奏形式，多變化的伴奏方法能夠?qū)窗菀魳酚欣?。在這里，我們要介紹幾種最基本的鋼琴演奏風(fēng)格，希望你能夠發(fā)展及擴(kuò)充這些風(fēng)格的使用。

抒情式的彈奏風(fēng)格

這種伴奏的風(fēng)格大概是最流行的了。分解和弦最重要的用處是讓一首歌流暢，這樣的風(fēng)格最合適中等快的曲子，也就是本質(zhì)上較感性和具默想性的詩歌。

如何制造出抒情式的彈奏

分解和弦在抒情式的曲子中是常被使用的。分解和弦可用在左手。有時(shí)候分解和弦也可用在不彈奏主旋律右手。右手也可以單單彈奏主旋律。

節(jié)奏式的彈奏風(fēng)格

節(jié)奏式的伴奏法能為中等到快速的詩歌增加速度感。和弦是這種風(fēng)格彈奏里最重要的成分。當(dāng)用對了位置，它們能為音樂注入一股動(dòng)力。

如何制造一個(gè)節(jié)奏式的伴奏法

當(dāng)旋律持續(xù)性地流動(dòng)，試用一個(gè)簡單和固定的節(jié)奏型態(tài)來彈奏和弦。當(dāng)旋律線靜止不動(dòng)時(shí)，試著用些較復(fù)雜的節(jié)奏。

默禱式的彈奏風(fēng)格

這種彈奏方式最常在禱告或默想時(shí)使用，它提供了一種溫柔的背景音樂，好讓會(huì)眾能放注意力在神的身上，卻又不致于陷入一片沉寂無聲的狀況。通常和弦性的彈法取代了旋律，并可以*地被發(fā)展成較豐富的聲音。不過要小心，不要在這種彈奏方式上太具創(chuàng)造性，以至于讓會(huì)眾分了心，而無法專心在敬拜上。

有時(shí)主旋律里的片段可拿來用作連結(jié)音樂進(jìn)行的材料。

莊嚴(yán)雄偉式的彈奏風(fēng)格

這種莊嚴(yán)式的彈奏法最合適使用在一些需要大聲強(qiáng)烈結(jié)束的傳統(tǒng)詩歌里。以和弦的彈奏取代了旋律。同樣地，讀和弦的能力和雙手技巧性的彈奏能力是很重要的。

親密式的彈奏風(fēng)格

這種親密式的彈奏風(fēng)格最適用于間奏、轉(zhuǎn)接、或是在少數(shù)人聚會(huì)時(shí)使用。通常利用鍵盤高音的部分來制造出一種輕巧、弱聲但很脆亮的音質(zhì)，聽起來相當(dāng)溫和。

當(dāng)然，在應(yīng)用上不局限于其中一種的鋼琴演奏風(fēng)格，勤奮的學(xué)生都會(huì)嘗試把不同的鋼琴演奏風(fēng)格配合在一起，這樣能夠讓一首歌更有趣味。

藝銘文化音樂教育中心流行演唱基礎(chǔ)課：適合零基礎(chǔ)人群，1對1的授課形式，以流行演唱基礎(chǔ)性教學(xué)為主，課時(shí)為45分鐘一節(jié)課，課程目標(biāo)主要包括：流行唱法的認(rèn)識、氣息的控制、基礎(chǔ)發(fā)聲技巧、歌唱中的咬字、歌曲演唱的基本處理等，對接深厚演出資源，直接輸送學(xué)員，并對每一位報(bào)名學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)員，不僅僅注重對學(xué)員在音樂技能上的培養(yǎng)，更秉承“以聲載道”注重在音樂創(chuàng)造力、對音樂美的深刻理解。藝銘文化音樂教育中心流行演唱作品課：針對要以學(xué)懂某一兩首歌，短時(shí)間要以某演出為目的學(xué)員，課程以特定3-4首歌曲的演唱學(xué)習(xí)，包括：發(fā)聲技巧的加強(qiáng)、音準(zhǔn)和節(jié)奏的校對訓(xùn)練、歌曲演唱的情感處理等，1對1的授課形式，課時(shí)為45分鐘一節(jié)課，12節(jié)課下來，能包教會(huì)3-4首歌。