近年來，隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，播音員、主持人成了越來越多年輕人向往的職業(yè)。每年的春節(jié)剛過，一些設有播音主持專業(yè)的高校便開始進行招生及專業(yè)課考試，考生們一時趨之若鶩。由于我國播音主持的專業(yè)教育開展的較晚，普及范圍還不夠廣泛，所以很多考生的專業(yè)技能不能像常年學習聲樂、舞蹈等其他藝術類考生那樣扎實全面。很多考生都是“臨時抱佛腳”來參加培訓，那么這個時候針對這樣的考生的教學方法就顯得尤為重要。通過多年帶藝考生的教學經驗，我總結了以下四點教學步驟和方法。

要想有針對性的做好藝考生的教學，首先就要對播音主持專業(yè)的考試規(guī)則和要求有所掌握。一般而言，其考試的形式大體分為自備稿件朗誦、指定稿件播報、即興評述（或模擬主持）、回答考官提問等環(huán)節(jié)。那么我們的藝考教學就要從這幾點依次入手。

第一，自備稿件朗誦。這個環(huán)節(jié)主要是考察考生語音、語調及表達是否標準流暢。我們都知道任何一個專業(yè)都是一個系統(tǒng)規(guī)范的學科，不可能短期內就學成，這時就要有重點的有針對性的去對學生進行指導。就我的經驗而言，在這個環(huán)節(jié)應該糾正地域性的發(fā)音習慣，比如東北的考生調值是最大的問題，尤其是陰平總是達不到55，這就要讓考生牢記并時刻運用“五度標記法”來進行發(fā)聲朗誦；北京的考生最大的問題就是口腔狀態(tài)懶散、翹舌音舌位靠后，這就需要針對這類考生鍛煉其“提、打、挺、松”的口腔狀態(tài)，同時使其找準翹舌音的發(fā)音方法；大多數(shù)南方考生的共同問題就是前后鼻音不分，這就要訓練南方考生找準前后鼻音的正確發(fā)音部位（區(qū)分上齒齦和上腭的位置）并保持。

第二，指定稿件播報。這一環(huán)節(jié)主要是考察考生表達的流暢性和節(jié)奏感。大多數(shù)院校在這一環(huán)節(jié)都會采用新聞稿件來進行考察。很多考生認為新聞稿件短小簡單，不夠重視，急于求成拿過來就讀，往往適得其反。這時需要考生在拿到稿件后不能急于張嘴，首先要通看全文，了解大意，把握該新聞的基調并劃分段落層次。在播報時除了用標準發(fā)音外，如能做到段落歸堆兒、句子抱團、找出重音、把握節(jié)奏，那這一環(huán)節(jié)基本就穩(wěn)操勝券了。

第三，即興評述（或模擬主持）。這一環(huán)節(jié)主要考察考生的思維邏輯能力。通常這一環(huán)節(jié)會給出一個材料、觀點或事例讓考生進行評述。需要注意的是這個環(huán)節(jié)并不是想讓考生做學術演講，其實只是想考察考生對一個觀點的看法，有的老師在教學時對這一環(huán)節(jié)的表達要求過于復雜太理論化，力爭讓學生語不驚人死不休，滿篇大道理，出口就是名人名言，有時反而過猶不及，表現(xiàn)的觀點不明，語言啰嗦，沒有主次言之無物。其實這個環(huán)節(jié)只要掌握好一點就足以，就是“思考提綱，把握結構”。確立了一個觀點，迅速圍繞觀點整理一個提綱，“是什么，為什么，怎么辦”！只要能說出這三點就是成功的。比如“你怎么看中學生的早戀問題？”1，觀點：高中生早戀是不對的。（是什么）2，危害性：（1）影響學習，（2）有礙身心健康；（3）影響風氣；（4）辜負父母老師的期望。（為什么）3，如何解決這一問題：（1）中學生自身；（2）家庭；（3）學校；（4）社會（怎么辦）。結論：樹立遠大的人生理想和目標，發(fā)奮學習，立志成才。

第四，回答考官提問等。這個環(huán)節(jié)考察考生臨場應變能力和心態(tài)。這里主要就是培養(yǎng)考生保持一個放松的心態(tài)，并且能積極的表達自己的想法，同時一定要注意禮貌，這是考生唯一一個能和考官進行對話的環(huán)節(jié)。這種對話不一定有標準答案，如遇到回答不出的問題，不能生硬的說“不知道”，在教學中老師要讓學生學會委婉且主動的表達，如“這個問題我不大了解，您能換一個問題嗎？”這樣既緩解了答不出的尷尬，也能表現(xiàn)出不愿放棄的勇氣。

播音主持藝考生的教學看似簡單實則需要一線教師長期的教學經驗積累，以及對考試及考生的特點進行透徹的分析，在教學中總結經驗，在考試中歷練方法。而對于播音主持藝考生來說，我建議至少提前半年的時間來進行集中培訓學習，以確保對專業(yè)及應試技巧的基本掌握。

西安藝鳴藝考培訓統(tǒng)考沖刺班我們每年會在專門的封閉校區(qū)上課，學校統(tǒng)一提供食宿，為學員提供全面的保障， 學校在考前會搜集所有的院校招生和報考的資料，方便每一位學員去選擇適合自己的院校去報考，避免遺漏或錯過，招生對象 1、認可藝鳴的教育理念，想突破自我，進入理想學府者; 2、對播音主持、編導、表演等傳媒專業(yè)感興趣，想實現(xiàn)傳媒夢想者; 3、應往屆高三學生或在校的高一、高二學生。