TPR教學法在播音主持培訓教學中的運用

—學生動起來，課堂活起來

全國青少兒播音主持專業(yè)委員會 于瑩

TPR(Total Physical Response)教學法（全身肢體反應教學法），即教師通過自身的語言將教學中的游戲及內(nèi)容表達出來，使學生能夠形象地理解較為專業(yè)的知識與相關技能技巧。這一教學法最早是由美國心理學家詹姆斯·阿舍(James Asher)提出的，TPR教學法符合青少年兒童的心理特征和年齡特征，通過TPR教學能達到：“專業(yè)知識點的理解→肢體動作表達→最終學會”的良好教學效果。最初使用于英語教學當中，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用于各類課堂教學。

在基礎階的青少兒播音主持專業(yè)教學當中，授課的對象為少年兒童，他們天性好動，運用TPR教學法就有很多優(yōu)勢：

首先，教師運用肢體語言帶領學生邊做邊學，使其在知識學習過程當中調(diào)動全身的細胞，動起來，增加學習興趣。學生既能說又能動，不亦樂乎，可以很好地醞釀學習情緒、滲透課堂教學主題和帶入教學的情景，保證學生一開始就能積極主動并始終有效參與課堂過程。

其次，少兒階段一般來說屬于形象思維的年齡階段，而且播音主持學習當中很多知識點，例如氣息運用、語氣、節(jié)奏、情聲氣結合等都較為抽象。運用TPR教學法就可以很直觀地體現(xiàn)所學內(nèi)容，使學生容易記住。而且這一年齡段正屬于智力快速發(fā)展的階段，TPR教學法要求孩子們在學習語言的過程中，肢體也要協(xié)調(diào)調(diào)動起來，因此能有效地開發(fā)和調(diào)動少兒的運動智能。

例如，播音發(fā)聲用氣當中講究氣沉丹田，而“氣沉丹田”屬于一種比較抽象的感覺，在體會這種氣息的運動時，語言的講解往往不能讓學生有直觀的體會。我們可以讓學生用手觸摸老師腹部，通過感覺老師在吸氣呼氣過程當中腹部的變化來體會氣息的運動，也可以讓學生自己動手抬重物來體會這個過程當中氣息下沉的感覺。這種肢體的輔助，可以有效快速地達到氣息訓練的要求。

再者，孩子們在學習過程中，喜歡輕松自然的氛圍，不喜歡沉悶的課堂。而播音主持很多內(nèi)容則需要多次反復不停的練習才可以達到效果，因此就更容易令孩子們覺得沉悶。在課堂教學中加入各類體態(tài)語言的輔助，活躍了課堂，增加了孩子們的課堂學習興趣，降低學習的緊張感。加之人在做動作的時候本身就會感覺比較輕松，因此TPR教學法能使孩子們在身心愉悅的情景下進行學習。

我們都知道，肢體的接觸是人與人之間感情發(fā)展最為有效的途徑。教學當中也是如此。所謂“親其師才能信其道”，老師與學生建立起親密的感情也是取得好的教學效果的重要途徑。因此在教學當中我們可以運用肢體的動作與學生進行互動，例如當孩子取得進步時，我們可以通過鼓掌、豎拇指這些小動作給予鼓勵；當孩子膽怯時，通過拍肩膀、握手這些小動作給予勇氣；當孩子覺得沮喪時，通過摸頭、擁抱等小動作給予力量。

在播音主持基礎階教學時，我遇到很多剛進入培訓班的學生，一到臺上就扭捏，手腳不知道放哪里，站在公眾面前就會不停地扯衣服，但就是不開口說話。這個時候我們除了有耐心地進行引導外，最有效的方法就是讓他們通過肢體的動作緩解緊張，因為人在做動作的時候心里是最放松的。那么這個時候我會將字詞、繞口令、口部操等大部分的課程練習內(nèi)容都結合肢體動作來進行。例如字詞“二胡”，我會給學生加上拉二胡的動作來讀；再如繞口令《布補虎》，每一句我都會加入或畫、或敲的一個肢體動作來表達語句內(nèi)容。學生在一個繞口令的學習過程中不僅僅只是進行了語言的學習，還從整個肢體表達、運動智能方面得到了提高，這是一個良性的循環(huán)過程。

在播音主持基礎階的課堂當中，適當運用TPR教學法，可以讓學生動起來、課堂活起來，從而取得良好的教學效果。

作者簡介：于瑩，本科就讀于中原工學院播音主持專業(yè)，后在中國傳媒大學播音與主持藝術研修班深造，曾任鄭州電視臺主持人、記者，中視網(wǎng)絡電視臺主持人，北京市國資委宣講團專業(yè)培訓師。從事播音主持藝術培訓與青少兒口才教育多年，具有較深厚的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)為全國青少兒播音主持專業(yè)委員會委員、高級講師、測評師。

西安藝鳴藝考成立于2008年，11年來，一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒學子！藝鳴藝考的課程包括播音與主持藝術、廣播電視編導、影視表演、攝影、空中乘務， 面對不斷變化的藝考政策，藝鳴人從心出發(fā)，于2019年成立北郊校區(qū)，同年和西北地區(qū)的影視傳媒公司石榴影視達成戰(zhàn)略合作關系，開啟了西北地區(qū)藝考培訓學校的先例！ 藝鳴人想做的從來都不是簡單的培訓，我們更想為那些喜歡傳媒的學生搭建一個屬于他們自己的平臺。 藝鳴是一個紐帶，不但給學生帶來夢想，更幫助他們實現(xiàn)夢想，解決學生的未來！ 二、教學特色 課程班次涵蓋了春秋季周末班、暑期集訓班、節(jié)假日班以及統(tǒng)考沖刺班，配備全職班主任，實行針對性的學習計劃，因材施教，跟蹤輔導，全程和家長保持聯(lián)絡，確保家長隨時了解學員在校情況。VIP全程班專項針對每年的省統(tǒng)考，以高效嚴謹?shù)姆绞綖殛兾魇髅剿囆g考生提供佳的解決方案，總課時不少于1100課時，學過的學員中10個有9個都過了統(tǒng)考，是藝鳴具品質保障的專業(yè)課程， 三、課程設置 周末班：周末班分為春季周末班和秋季周末班，其中春季周末班時間為每年3月中旬到6月下旬，共計18周，108課時，以熟練掌握專業(yè)課基礎知識為目標;秋季周末班時間為每年9月中旬，共計十周，60課時，以進行每周專業(yè)課的強化輔導為目標。