幾乎所有彈鋼琴的人都知道這樣一句話：“學鋼琴是用時間堆出的”。這句話有一定的道理，但也比較片面。設(shè)想，在沒有目的，沒有確方法的指導(dǎo)下去用時間堆，不僅沒有多大的進步，反而會鞏固錯黿養(yǎng)成一些阻礙進步的壞習慣。我們不妨給這句話加上一個前提：“學琴是在充分利用好腦、眼、手、耳的基礎(chǔ)上，用時間堆出來的。”

的確如此，彈琴的過程本身就是一個腦、眼、手、耳積極、合理配的運動過程。

一、腦在練琴中的重要作用

腦是眼、手、耳的基礎(chǔ)，也是信息反饋后的分析、判斷并發(fā)出指令中心。

練琴，首先要有目的，這是腦最重要的任務(wù)。彈琴者要知道為什彈?有了正確的動機才有彈琴的積極主動性，才不會感覺是逼迫著琴。其次要知道彈的是什么?在這個問題的趨使下，讓彈琴者去了解譜、了解曲子的歷史背景、作者、風格，進而去認真讀譜，如音符的時缶樂譜上標明的速度、表情術(shù)語以及樂曲進行中的各種速度、力度、表記號、指法規(guī)律等。然后要知道怎樣去彈?這就要求我們對作品進行析。比如：把握樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、劃分段落、區(qū)別出段與段、句與句之的相同和不同之處，并對一些細微的變化加以重視;要理解作曲家的圖，進行句法和觸鍵上的基本定位。進行這樣的工作，看似繁瑣,其實是做到了心中有數(shù)，目的明確，既節(jié)省了熟悉樂譜的時間，又不會在具體的彈奏中因一些細小的差別而出錯，或者是彈出音響后才知道錯了，出現(xiàn)打結(jié)、停頓等現(xiàn)象。

在力度的層次問題上，也要進行分析和歸納。在彈奏時，一般比較注意樂曲進行中呈現(xiàn)在眼前的力度記號，并隨之在觸鍵上做相應(yīng)的變化。孰不知這樣做很可能注意了局部而忽略了整體;因為樂曲中所有的力度術(shù)語都是為完整的一首樂曲服務(wù)的，它們相互之間應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，就如詩中的起、承、轉(zhuǎn)、合，是在一個總的體系內(nèi)發(fā)揮其功能。所以，我們可以試著按樂曲進行的順序?qū)⒘Χ刃g(shù)語公式化地排列出來，在我們眼前就清楚地呈現(xiàn)出一條力度的縱向弧度和橫向線條，根據(jù)這個線條結(jié)合樂曲風格的要求進行力度層次的處理。另外，還要考慮使用樂器的共鳴體的大小和彈奏者的體格，這一點對力度的起點和弧度的大小也是一個重要的因素。

練琴既要勤動腦，也要會休息大腦。《朱工一鋼琴教學論》一書中提到：“練琴是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，要保持清醒的頭腦，當自己疲勞時只能毫無表情地一遍一遍地重復(fù)，這種練琴是無效的，如果讓腦子間隔休息一下再練就會有新鮮感。”

二、眼在練琴中的調(diào)節(jié)功能

腦走在眼的前面，眼走在手的前面，眼是手在練琴時的得力助手，它不僅能檢查、幫助手準確地進行到所要到達的音位，熟練把握好跳動時的手的位置感，還能檢查手彈奏時的觸鍵和運動的協(xié)調(diào)性等。

在檢查手的彈奏時，可以采用先分手練習，讓眼睛能集中去注意調(diào)整手的彈奏動作，分手練熟后再雙手合作。最初的合作由于另一只手的加人，很可能給彈奏中增加配合上的困難，顧此失彼，使練好的手又立生動作上的變形;這時眼睛可以將重點放在檢查其中一只手上而附帶關(guān)照到另一只手，在反復(fù)練習得到鞏固后再進行交換。然后同時注意雙手的分工和協(xié)調(diào)，讓眼睛養(yǎng)成集中和分散檢查雙手的習慣。

眼睛要學會永遠不要留在手已彈到的音位上，而是手到此音眼睛已去捕捉下一個音位。

三、手在練琴中的運用

手的彈奏是實現(xiàn)樂音的具體途徑。它既要有目的性、把位感，又要有運動傾向性和應(yīng)變的能力。

1.手彈奏時要有目的性、把位感，手指頭要像長有眼睛似的有指向

(1)在音階、琶音的練習中，要注意穿指和跨指的準備以及在完成穿指和跨指的同時，其他手指的迅速到位。在雙音、和弦連續(xù)進行中，應(yīng)注意在前一個和弦彈出，手臂帶動手指離鍵時，后一個和弦的手指、把位要準備到位。 ‘

(2)在單音、雙音、和弦的跳動中，我們可以分為兩種：一種是兩音間采取貼鍵進行的方式一掠而過。此時是手指已明確準備好下一個音或一組音的狀態(tài)下，手腕貼鍵一帶就到達下一個音位。手腕的帶動動作是一個很小的近似于直線的弧形，切忌手指無目的地任憑手腕直線地迅速橫向移動，這種運動極易造成為了準確到位而控制手的快速移動使肌肉突然緊張變硬。另一種是在兩個遠距離的和弦跳動中，手腕的弧度可以用一個拋物線來進行，使兩個和弦得以連接。此時的大臂、手腕既要放松又要有肯定性，也就是有控制地放松。在這個跳動練習中，要密切注意手的動作大小。剛開始練習時有可能把握不好兩音之間的距離而出錯。這時我們要動腦去調(diào)整手跳動的大小弧度和遠近距離，并注意去改錯，要善于觀察、體會、檢查錯誤出在那里?如何調(diào)整?就是在這不斷的反復(fù)調(diào)整中，使手形成正確的跳動距離和良好的習慣性，動作。

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