琴童家長的正確心態(tài)，孩子應該在專業(yè)嚴謹?shù)挠柧毢驼{(diào)整中，學會抱有感恩的心和品位幸福的能力。

鋼琴學習精髓在于：孩子應該在專業(yè)嚴謹?shù)挠柧毢驼{(diào)整中，學會抱有感恩的心和品位幸福的能力。在戰(zhàn)勝困難中學會堅忍和勇敢。在細致讀譜中體會寬容淡定。一個成功而無法感到滿足和幸福的人，一個獲勝卻無視感恩的人，不是我們所需要的。

什么是鋼琴贏家?比技術的高超?比老師的卓越?比誰能把孩子練琴時間壓得最多?還是比考級程度高?

按著這個思路，難道只有郎朗、李云迪才是鋼琴贏家?那天下千千萬萬琴童都永遠是仰望著的失敗者嗎?!

在提倡和諧雙贏的現(xiàn)代生活，我從不這樣認為!

如果咱們的孩子同樣都擁有鋼琴奇才史蘭倩斯卡那樣——孩童時期就每天練習9個小時的經(jīng)歷、遍求天下名師的指點，他們一樣也會成為不錯的鋼琴家?？墒窃蹅兊暮⒆記]有這個時間，也沒有這個機會。

可是這是孩子們需要的嗎?社會需要這么多鋼琴家嗎?

不以進度論成敗，不以高低論英雄。

       鋼琴學習精髓在于：孩子應該在專業(yè)嚴謹?shù)挠柧毢驼{(diào)整中，學會抱有感恩的心和品位幸福的能力。在戰(zhàn)勝困難中學會堅忍和勇敢。在細致讀譜中體會寬容淡定。能通過這些優(yōu)秀的金子般的品質(zhì)和寬闊睿智的胸懷贏得眾多的朋友、家人的喜愛和幫助。

       為什么焦慮?因為現(xiàn)代網(wǎng)絡讓我們能接觸到最好的教育，因此與生活相比有了落差。這個落差讓我們美化了這種可能，感覺如果我有這么好的老師，我一定能。。。。。，可是如今我卻這么糟糕，我前途一定是。。。。。

一個成功而無法感到滿足和幸福的人，一個獲勝卻無視感恩的人，不是我們所需要的，更無法成為社會所需要的。

幸福，永遠是人類生活追求的珠穆朗瑪山上的雪蓮花。有錢的人背負著破產(chǎn)的恐慌、有權的人害怕退休的來臨，唯獨有愛和幸福，才能使人舒展坐在小窩的一隅，忘卻屋外的忙碌浮華，享用自己的那份氣定神閑。

成功是能實現(xiàn)的，存折的數(shù)字也能往上漲，可是幸福的能力卻是需要從美好的童年就種下這粒種子。

在我眼里，誰家的孩子最感恩、誰家的孩子最吃苦、誰家的孩子最認真.......

——他們就是讓我激動地鼓掌稱贊的鋼琴小贏家!

我有時候也能從琴爸琴媽的憂慮和目前國內(nèi)鋼琴師資的良莠不齊中深深感受到一種焦慮。這樣的焦慮也曾深深的擾動我的心，讓我憂傷。幸運的是憂傷沒有持續(xù)幾天，我便豁然開朗：

可是坦白講，鋼琴的教育如同我們在商場購物一樣，一支鋼筆有幾元的，有幾萬的，還有鉆石糊的幾十萬。我們選哪個?我們依據(jù)生活的需要、結合經(jīng)濟的分配來購買。如果說教育是商品，這對教師的付出無疑是一種褻瀆。但是鋼琴課是有價格的，有30元的、有60元的、100元、300元、800元、1200元........還有論美金的。我們可以無限制的比較下去嗎?這種欲望和膨脹的購物欲無疑是相同的。量力而行的消費，永遠是第一位的。我曾經(jīng)看到過幾個工薪階層的家長，學習郎朗父親，鐵了心，帶著技術平平、樂感平平的孩子，想考上海音樂學院，我并非不贊同，可是每個月往返上海加上課時費和住宿費每月都要三千多，生活已經(jīng)捉襟見肘了，家長過度的壓力常常發(fā)泄在孩子身上，使孩子的能力越發(fā)不能自如展現(xiàn)。我每次壓著內(nèi)心的憐惜問：“能行嗎?生活上能安排過來嗎?”每次的回答都是：“能!”，到最后還是一家人抱頭痛哭的落榜。我事后得到消息，內(nèi)心也是難掩悲戚心酸之情。#p#分頁標題#e#

鋼琴教育不能摻雜股民般的賭徒心理，不是把教育成本一味提高就一定能贏，大家都羨慕郎朗，很多人都看過他的傳記，象他父親那樣傾家蕩產(chǎn)、背水一戰(zhàn)，在教育中甚至以死相脅的方式，我想問問大家3個問題：

1.你們喜不喜歡郎朗和父親的張狂表現(xiàn)的風格?

2.這樣的孩子成功，他能不能知道自己的價值是對自我的接納，而不是別人的褒貶?當他年邁告別舞臺失去觀眾的那一天會不會極度空虛無助?

3.童年這些經(jīng)歷能否讓他有一個和諧穩(wěn)定的婚姻?

盡管我個人是非常喜愛郎朗的演奏，他充滿熱辣飽滿的情緒和機智精湛的技術難以讓人忘懷。但從心理成長方面，雖然音樂名著本身會帶給他很多調(diào)養(yǎng)，但是我還是不能不質(zhì)疑這些方面。尤其在郎朗這個年紀。

現(xiàn)在物欲的極度膨脹影響著我們社會的環(huán)境，如同走入棉花廠的人，我們每個人的肩頭和衣服都難免會落有棉絮塵埃。我常常是對這個魔鬼愛恨交加，每當我去購物廣場，我就如同壁虎一般，死死貼在施華洛世奇專柜的玻璃展示柜邊，任憑我老公用腳踹還是拉褲腰帶，我都堅如磐石。那瞬間我恨不能把握存折里頭所有的數(shù)字都換成一條絢麗奪目的水晶項鏈，人類的占有欲是那么的強烈，已經(jīng)超乎了現(xiàn)實的理智和購買力。鋼琴學習中也不例外，我認為最明顯的就是兩點：

1.女式的膨脹的購物欲：總是向往擁有自己能力承受極限上的東西。鋼琴學習是長期的東西，不是簡單的一件毛皮大衣或者一款名貴手表。我們不妨想成房貸，不是幾個月或者一兩年的事情，一定要能保持平穩(wěn)寬松的經(jīng)濟狀態(tài)，只能長期承擔80元的，咬牙上200元的課，孩子被家長無情的推向“家庭罪人”的斷頭臺——“你還不好好學!家里每次為你花那么多錢!”、“就是因為你!”，兒童通常承受不了這樣的壓力，轉而變?yōu)閷ψ约哼^度的指責，心理上容易造成：“我必須努力，才有資格享受他人的愛”，無法自信的愛自己，也無法自信讓別人愛，這樣的心理，尤其是女孩，容易造成婚姻中的被動和不幸。家長也有躁郁癥的傾向：在狂躁和抑郁中瘋狂搖擺，情緒很不穩(wěn)定，家庭充滿緊張氣氛，好像劃一根火柴就會爆炸。

2.男式的股民賭徒心理：有時候覺得“成也蕭何，敗也蕭何”，郎朗給琴童豎立了希望的同時，也帶來更多的絕望。很多看了朗朗傳記的家長合上書以后，都有一種“王侯將相寧有種乎!”的俠肝義膽，帶著犬子就下了梁山泊，身懷“絕”技闖蕩江湖去了(此“絕”表示絕無武功)。記得對話節(jié)目中經(jīng)濟學家解釋股市：“股市就是搶錢，搶到錢就不錯了，別嫌少。沒搶到的是絕大部分，那是自然倒霉，你以為股市都是賺錢的?賺錢的人 才嚷嚷，虧錢的人已經(jīng)跳樓了，聽著好像身邊都是賺錢的，其實股市贏家少輸家多。那寫書的有用嗎?有用干嘛自己不炒股到夏威夷享福去?!寫這些苦書干嘛?”，我當時捧著肚子笑(主要是本人沒有炒股，所以能開心的沒心沒肺一下)。其實鋼琴也一樣，看到的都是成功的，“東邊日頭西邊雨”我們回頭凝望一些那些雨中失意的家庭，是否要權衡一下：

我有沒有條件賭一把？

孩子有沒有出眾的樂感和對音樂的熱忱之心?

有沒有名副其實、認真負責的名師?

我的經(jīng)濟能力能否長期扛住上述的的費用?#p#分頁標題#e#

我能否在承擔巨大經(jīng)濟能力的過程對孩子不粗暴怪罪?

我的家庭能否承擔一切付之東流的后果?

上述這5條，前三條中有一條不符合，那就不要讓自己在美好卻不能實現(xiàn)的幻境沉迷，痛下決心退出來，未嘗不是家里的一大福事!

上述的兩種心態(tài)雖然激進冒險，但是無不包含了天下父母的厚情和心酸，讓人深深感動，最后只能空留一聲長長的嘆息。

深深祝福每個學琴家庭，希望：

家家有琴聲

屋屋有笑聲

琴聲笑聲永相伴!

藝銘文化音樂教育中心在科學有效的課程體系基礎上，中心組建有一支來自于各大音樂院校或在業(yè)內(nèi)具影響力的專家顧問團隊，以及畢業(yè)于各大音樂院校的優(yōu)秀教師隊伍，為課程的實施提供教學質(zhì)量保證，并定期或不定期邀請國內(nèi)著名歌唱家、合唱指揮家、鋼琴演奏家等專家教授到中心開設公開講座，拓展學員視野。藝銘文化音樂教育中心曾在中心開設公開講座的專家教授有著名女高音歌唱家迪里拜爾、著名女高音歌唱家黃華麗、著名男聲重唱組合“北京四兄弟”、著名合唱指揮家苗向陽等等，在教學設施上，中心根據(jù)不同的課程需求、教學目的，建設有專業(yè)的練歌室、琴室、聲樂集體課室、鋼琴集體課室、合唱排練廳、直播課室、錄音室等。