一是練琴認(rèn)真。有的學(xué)生說是一天練一個小時的琴，但練琴時老是走神。怎么能練好呢？

二是識譜能力。能力好的學(xué)生能單手彈出一首新的樂曲。能力差的學(xué)生有時連了好多遍還是斷斷續(xù)續(xù)的，而且還可能會談錯音……

三是音樂記憶能力。能力好的學(xué)生可以在彈幾遍樂曲之后就可以記住基本的旋律和和聲結(jié)構(gòu)。（當(dāng)然，不提倡練琴不看鋪）這對于作品的流暢演奏當(dāng)然很有幫助。

四是模仿能力。能力好的學(xué)生他可能不用去了解一些具體的理論，他就可以準(zhǔn)確地模仿到老師對作品的表現(xiàn)和彈琴的手型。這在低年齡的學(xué)生中特別有效。

五是理解能力。有的學(xué)生一點(diǎn)就明，有的學(xué)生教師說東他想到西…………

六是樂感。樂感好除了影響對樂曲的表現(xiàn)，還影響到對作品整體感覺的把握。也會影響到學(xué)琴的興趣。

七是節(jié)奏感。節(jié)奏感不好彈起琴來亂七八糟，影響到對音樂的感受，也會導(dǎo)致作品的流暢。而且如果樂曲的節(jié)奏彈錯了，那還談什么質(zhì)量……

八是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對練琴意義是非常重要的。但也被許多學(xué)生所忽視。有的學(xué)生練琴是老是一下子就想雙手和起來練習(xí)。這也是連不好的。我認(rèn)為準(zhǔn)確的練習(xí)方法應(yīng)該是首先讀譜，先不練而先把樂譜仔細(xì)地看幾遍，分析里面的結(jié)構(gòu)、力度要求、升降記號等等。然后是分手把樂曲練得滾瓜爛熟（注意啊，是滾瓜爛熟，還應(yīng)該包括對感情的表現(xiàn)的）；然后再分段合手練習(xí)，對于彈不好的地方要單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)……

九是教師的素質(zhì)問題。爛竽充數(shù)的教師對學(xué)生的影響我想不說大家也知道。那是不練還好，越練越爛了。有的教師技術(shù)很好，但如果教學(xué)不認(rèn)真那也不可能教出什么好學(xué)生來的啦。學(xué)生碰到這些教師，還想談什么質(zhì)量呢？

如果上面這九個因素都具備或做得好的學(xué)生，我想他的學(xué)琴速度會是很快的，而且質(zhì)量會很不錯。（記住，欲速則不達(dá)）

你可以按照這些因素來尋找你自己的問題出在哪里。

當(dāng)然還可能存在這樣的問題：在我教過的學(xué)生里，有幼兒園的小朋友也有小學(xué)到初高中的學(xué)生，也教過兩個已經(jīng)在社會工作的學(xué)生。在這些學(xué)生中我也感覺到那兩個參加工作的學(xué)生學(xué)琴的進(jìn)度比較慢，我感覺一是她們參加工作了事情比較多，想的事也比較多，不能象學(xué)生那樣對學(xué)習(xí)投入太多的精力。不過我認(rèn)為如果你能達(dá)到上面的九個要求，那么這個問題應(yīng)該是不存在的。

還有，你能做到聽老師彈的時候,覺得很有些東西在里面,輕重緩急感覺得很清楚。這就說明你的樂感還不差。自己不能表現(xiàn)應(yīng)該是你學(xué)琴的時間較短，還沒領(lǐng)會到表現(xiàn)方法。再學(xué)習(xí)一段時間，你就會有進(jìn)步的。還有要注意對作品的分析和理解，對彈奏力度的控制和演奏是感情的投入。

在鋼琴教學(xué)上，中心以“讓鋼琴愛好者走上正確的鋼琴學(xué)習(xí)之路”為教學(xué)理念。藝銘文化音樂教育中心根據(jù)不同年齡段人群的不同需求構(gòu)建有專業(yè)、合理、有趣而全面的鋼琴課程體系，既開設(shè)有專屬性強(qiáng)、更具針對性的一對一鋼琴個人課，也開設(shè)有互動性強(qiáng)、更具趣味性的一對多鋼琴集體課，面向鋼琴考級的相關(guān)課程中，針對國外鋼琴考級的有ABRSM英國皇家音樂學(xué)院考級，針對國內(nèi)鋼琴考級的有星海音樂學(xué)院考級、廣東省音協(xié)考級、中國音樂學(xué)院考級。